书写：笔尖上的旅行

吴蓓

书写：笔尖上的旅行

吴蓓

怎样让书法课堂更贴近儿童，让儿童在愉悦中学习书法，在书写中得到书法文化的滋养。本文结合具体的课堂案例从儿童角度出发，谈书法课堂的教育教学应当童味、清简、辽阔。

书写教学；童味；清简；辽阔

一场旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。一张柔和的宣纸，一片飘动的白云，一支古朴的毛笔，一砚黑亮的墨汁，满室墨香。每一幅书法都经历了千般磨砺，万种付出。让儿童浸润于“种墨山房”的课堂中，以汉字为伴，穿越悠悠的历史长河，与经典相遇。然而，在我们深知书法教育的意义，耐心、用心指导孩子的书写时，我们也在思考，我们的书法课堂少了什么？我们的书法教学如何才能让儿童看到最美的风景？

一、童味之旅：扶手润字，怀一颗童心

《中小学书法教育指导纲要》提出的首要核心理念即是“让每一个学生写好汉字”，然而首都师范大学的一位学者关于“小学生书法学习兴趣的现状调查”却显示，对书法课不感兴趣或一般的学生数占比44.1%。想让儿童在书法课堂上学得快乐，学得有兴致，书法课堂必须心怀儿童，有儿童趣味。“扶手润字，日久为妙。盖蒙童无知，与讲笔法，懵然未解。口教不如手教，轻重转折，粗粗具体，方脱手自书。”于是，我们的老师在习惯教学中这样设计：

师：“身法”掌握了，正确了，那么“腕法”呢？

出示“三指执笔，五指并用”的图片，先自己读读执笔步骤，再与同桌互助练习。

指名一组同桌示范。……