互惠：让小组学习更有效

江苏省兴化市楚水小学　张荣华



互惠：让小组学习更有效

江苏省兴化市楚水小学张荣华

在小学语文课堂教学中，教师应创建学生之间互惠互利，不断分享经验、知识的过程。因此，在课堂教学中，我们可以将学生分成一个个的互动互助学习小组，将课堂教学变成学生间互动互助的过程。课堂教学中的互动互助学习，就是指在语文课堂这一广阔而又严谨的天地中，师生之间、生生之间可能发生的一切言语交谈，它是教师与学生交换信息的过程。那么，在小学语文课堂教学中，我们该怎样做，才能让互惠互助促进课堂教学，让小组学习更加有效呢？

一、科学分组，为互惠奠基

学生来自于不同的家庭，他们所接受的教育不同，导致他们对于新知识的接受能力也有所不同。因此，在进行小组学习时，我们要科学的为他们分组，这样将有利于他们互惠互助学习。如：可以4人左右为一组，根据学生特点直接指定组建互动互助学习小组，指定的有两种形式：一是好中差搭配进行分组，让组员有学习的榜样，有超越的对象。二是分层组合，优等生一组，中等生一组，后进生一组，这样可以让全体学生在原有的基础上都得到较好的发展。这种组成方式，学生心理上没有负担，敢于表达自己的想法，便于有针对性地整体提升。当然，也可以由教师和学生共同商议组建学习小组；或者尊重学生的个性，依据学生的个人兴趣和爱好自由组合。

为了促进全体学生间的交流对话、互动互助，更好地扩充学习资源，每隔一定的时间，以一个月为期限，都将原先互动互助学习小组彻底打乱，重新进行组建。……