品社小论文的写作指导

福建省连城县实验小学　吴声季　林玉英



品社小论文的写作指导

福建省连城县实验小学吴声季林玉英

无论在报刊还是杂志，极少看到有小学生品社小论文作品发表，网络搜索有关写作方面的指南，也难觅踪影。究其原委，笔者认为首先是老师惧，总把写品社小论文提到一定高度，认为小学生阅历浅，思想不成熟，思维不缜密，而品社小论文说理性强且语言精练，要求较特殊，恐为其难；其次是学生怕，因平时少接触，不了解品社小论文的写作方法，故一提到小论文就头皮发怵，望而生畏。但写品社小论文是小学高年级学生的作业形式之一，如果指导、培养学生尝试写品社小论文，那学生对问题的看法，思维意识就不会仅停留在表面，他们会主动通过一些参观、调查、访问等实践活动获取佐证资料，从而有力提高分析问题、解决问题的能力，真正变“死读书”为“活读书”。

范例是学生写作的“拐杖”之一。通过范例引领，可以帮助学生了解小论文的写作方法和写作要求，有样可学，从模仿开始，鼓励动笔，增强写作自信心。为此我特意选取一篇2014年发表于《数学小灵通》的数学小论文作为范例，尝试用一课时对六年级学生进行品社小论文写作指导。

一、找准切入点

小论文一般是针对社会生活、人们思想、行为习惯等方面值得我们关注的问题而展开。如果小论文选题切入点找得好，有新意，有时代感，会使文章增色不少。范例中的小作者善于捕捉生活中的现实问题，他发现校门口公交车开通后，乘车的孩子越来越多，不禁思考：乘坐公交车上学和由爸妈接送相比有哪些好处呢？……