幼儿园语言教育活动设计与组织的策略研究

江苏省如皋市磨头镇中心幼儿园 陈 林

幼儿园语言教育活动设计与组织的策略研究

江苏省如皋市磨头镇中心幼儿园 陈 林

幼儿园语言教育活动设计与组织的出发点都在于能动地促进幼儿语言综合素养的整体提升。《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调语言教育应渗透于一切活动之中。幼儿园应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指引，以幼儿身心发展为根本，在幼儿的“最近发展区”内有针对性地为幼儿的语言学习构建有效的平台，在符合幼儿语言发展规律的前提下去有效地促进幼儿语言综合素养的整体提升，真正将语言教育的目标、任务落到实处。

一、幼儿园语言教育活动的种类

对幼儿园语言教育活动进行分类应以现代幼儿教育教学的相关，尤其是现代幼儿学习语言的独特理论为基础，以“语言”领域的相关语言教育目标为基本依据。幼儿园语言教育活动涉及如下几方面的内容。

1.谈话活动。开展有关语言教育谈话活动的目的是让幼儿通过与他人的沟通、交流，以培养幼儿的表述行为与倾听行为。谈话活动常常依托于一个有趣的中心话题展开，需幼儿调动起多种感官，调动起各方面的生活、学习经验。其中对中心话题的探讨、交流之中，教师应鼓励幼儿围绕中心话题展开自由自在、无拘无束的探究，教师切忌对幼儿进行相关束缚，教师此时只能充当组织者、引领者、点拨者的角色，只有幼儿自己才是谈话活动的“主角”。……