写作教学中学生良好文风培养的策略探究

江苏省如皋市外国语学校 焦延兰

写作教学中学生良好文风培养的策略探究

江苏省如皋市外国语学校 焦延兰

文风是一个人写作时所彰显的一种作风，是人的思想、理念、品位、涵养诸方面的综合性体现。教师应注重学生良好文风的培养，引领学生走上习作的正道，以促进学生健康成长。

解放学生 激发兴趣 科学引领

文风是一个人写作时所彰显的一种作风，是人的思想、理念、品位、涵养诸方面的综合性体现。2011年版《语文课程标准》倡导着力培养学生良好的文风，要求学生写作时应说真话、抒真情。但令人遗憾的是当下的小学生写作时普遍缺乏个性，语言贫乏，内容空洞，言之无物。在写作教学中如何让小学生走出这样的困境，写出鲜活灵动、个性飞扬、内容丰富多彩的精品佳作而形成良好的文风呢？

一、解放学生，构建开阔的习作空间

生活是五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓的，处处留心皆学问。教师应解放学生，切忌给学生的写作施加过多束缚，写作前应力求让学生有足够的时间去亲近大自然，有足够的时间去与社会产生“零距离”接触，让学生以自己独特的视角去审视大自然，去审视瞬间万变的现实社会，用自己独特的心灵去感受，去体验，去评价，去分析理解现实社会中的人与事。比如，让学生写作《寻找秋天》时，如果教师只是对写作稍作提示后便让学生坐在教室内闭门造车，那么可想而知的是学生只能空话、套话、废话，亦或是去抄写相关作文选中的例文。……