师生匹配式教学风格的形成机制研究
——基于自我决定论的阐释

董洋，王默

(香港教育大学 博文及社会科学学院，中国 香港)



师生匹配式教学风格的形成机制研究
——基于自我决定论的阐释

董洋，王默

(香港教育大学 博文及社会科学学院，中国 香港)

近年来，西方开始关注教师教学风格与学生学习认知风格的一致性程度，称之为师生匹配式教学风格。教学风格的形成由教师的内在心理需求决定，自我决定理论(SDT)作为分析个体内在心理需要的主要理论越来越多地为研究者所推崇。SDT所强调的胜任、关联、自治三种基本心理需要分别通过课堂控制、人际互动和认可、意志运转来促进师生匹配式教学风格的形成。

师生匹配式教学风格；自我决定论；形成机制

教师教学风格是指教师根据自己的个性特点经常采用的教学方法，或教学过程中所应用的教学策略，是教师富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现。学生学习风格是指学习者自身的信息采集、转换、编码和应用提取的感觉通道。近几年来，西方开始关注教师教学风格与学生学习认知风格的一致性程度，称之为师生匹配式教学风格，即强调教师利用学生的认知感觉通道进行教学的模式。师生匹配的一致性程度与教学效果具有高相关性，能有效提高学生的学习效率，如学习策略、阅读速度和笔记筛查等。

教学风格的形成由教师的内在心理需求决定，自我决定理论作为分析个体内在心理需要的主要理论越来越多地为研究者所推崇。……