爱与规训：图画书中的儿童教育省察

●　杜传坤

爱与规训：图画书中的儿童教育省察

●杜传坤

提供给儿童阅读的图画书中隐含着成人的童年假设与教育观念。图画书中儿童因违规受罚的根本原因在于“不听话”而非“无知”，儿童规训的实质亦在于此。故事中的惩罚从严厉到温情，并不意味着对儿童野性驯化的节制。爱的手段化降低了儿童的抵抗意识和反抗能力，提高了规训的有效性，童年越来越标准化。爱不应成为规训儿童的另一副枷锁，爱应该是将儿童从规训中解放出来的伟大力量。

爱；规训；爱的手段化；儿童教育；违规与惩罚

作为一种成人给儿童讲述故事的方式，图画书典型地反映了成人的童年假设与教育观念。作为近现代童年阅读的重要艺术形式，儿童图画故事文本提供了童年研究的新路径。本文选取了19世纪中期前后和20世纪90年代以来风靡全球的部分儿童图画书，其中有荣获德国“最知名儿童读物”的《蓬头彼得》、《马克斯和莫里茨》、《邋遢丽泽》，以及当代屡获图画书大奖的三位著名作家的代表作：英国佩特·哈金森的“比利”系列之一《比利得到三颗星》，美国大卫·香农的“大卫”系列《大卫，不可以》、《大卫上学去》、《大卫惹麻烦》，英国约翰·伯宁罕的《爱德华——世界上最恐怖的男孩》。之所以选择这类重在讲述调皮儿童“违规”与“受罚”的图画故事，因其蕴含着近现代以来孩子的野性与成人文明秩序之间对抗冲突又相互妥协的深刻关系。考察儿童的违规行为和成人对待违规的态度及应对方式，意在分梳和反思其中的童年观念和儿童教育方式的嬗变与机理。……