教学中的“椰壳效应”

张一平

摘 要： 学生的作业质量不高，订正作业所花的时间就很多，再加上积极性和主动性不高，时间久了，学生的学习成绩就会相对下降，调动他们的积极性，提高他们的作业效率，就成为最重要的事。“椰壳效应”这个故事给了我启示：只有孩子喜欢的事情，孩子才会乐意去做。只有对感兴趣的事情，孩子的主动性才会更强。

关键词： 教育 效应 积分 数学学习

我产假结束就接了现在教的这个班，那时我的压力很大，这个班的孩子非常活泼好动，正如有的家长说的那样，作业质量不高，做得快错得也多，学生的多数时间都用在了订正作业上，学习的积极性和主动性不高。正好学校让我两天后上这个班的课，等原来的老师把一个单元结束后跟我交接，我正好可以抽时间跟他们先交流接触。绝大多数孩子把学习数学和写数学作业当成任务完成，怎样调动他们的积极性，提高他们的作业效率，成了我的难题。为了调动他们的积极性，我举行了“你追我赶”评选活动，制订了《积分细则》。（附：《积分细则》）

一、积分细则

1.所有作业本（包括《练习册》、《补充习题》）上一颗☆加1分；

2.课堂上比赛（全班分三组）第一名、第二名、第三名的小组分别每人加5分、3分、1分；

3.每次单元练习满分的加50分，思考题做对的加10分，做了但是不全对的适当加分。

注：1.作业提前做好的，多加分，迟交的全对不加分也不扣分；

2.一道题目多种方法解答的，每多写一种方法加2分；

3.课堂上比赛包括精彩发言、思维……