历史学科核心素养的构成与培养

陈　超

（福建教育学院，福建福州350025）



历史学科核心素养的构成与培养

陈超

（福建教育学院，福建福州350025）

摘要：核心素养是适应个人终生发展和社会发展所需要的“必备”品格与“关键”能力。历史学科核心素养是学生在学习历史过程中所养成的相对稳定的、不可或缺的、具有历史学科特征的最关键、最必要的共同素养，它包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观等方面。在教学实践中，教师可通过设计教学目标、创设问题情境、倡导合作探究、实现情感体验以及构建多元评价等策略实现培养学生历史学科核心素养的目标。

关键词：历史核心素养思维品质关键能力

21世纪，随着信息化、全球化时代的到来，世界教育改革的浪潮方兴未艾，以学生核心素养推进教育改革与发展已成为当今世界教育领域的潮流。国际组织、欧美等国家和地区，在教育领域相继建立了学生的“核心素养”模型。为顺应国际教育改革趋势，增强国家核心竞争力，提升我国人才培养的质量，我国教育部于2014年3月印发了关于“全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”的意见，明确提出将“发展学生核心素养体系”的研制与构建作为推进课程改革深化发展的关键环节，以此来推动教育发展。那么，如何理解核心素养？历史学科的核心素养又有哪些?怎样在教学中培养学生的核心素养?本文就此问题谈些个人的看法，以求抛砖引玉。

一、“核心素养”的内涵诠释

1.“核心素养”概念的提出