让英语课堂更精彩

周焕

摘 要：行动导向教学法是职业学校英语教学方法改革的重点，对中职英语教学现状进行了分析，并结合实例探讨了行动导向教学法在英语教学中的运用，让学生由被动学习转变为自主快乐有效地学习。

关键词：行动导向教学法；中职英语；课堂教学

一、中职英语教学现状分析

1.英语基础薄弱，畏惧学习英语

近年来，随着普通高中扩招，职中生源的不足，一些职业学校为了完成招生计划任务，只要学生报考了，都会录取。因此，职校学生的整体素质在逐年下降，其文化基础知识非常薄弱，尤其是英语。虽然部分学生深知英语的重要性，但由于缺乏认真刻苦的学习精神，一遇到困难就灰心丧气，考试及不及格无所谓，反正都能拿到毕业文凭。

2.传统的英语教学模式不利于学生英语技能的掌握

随着计算机的普及，多媒体技术已逐渐融入日常的课堂教学中，然而，主导英语课堂教学的理念依然是传统的教学模式，课堂还是“以教师为中心”的课堂，其导向依然是知识的传授。英语是一门语言，应以培养学生听说读写等交际能力为目的，语言学习应该是“习得”而不是“学得”。传统英语课堂教学中的知识传递只能让学生学习到英语的相关知识，而并没有掌握英语技能本身，并且，很大程度上限制了学生的参与性，从而影响其学习积极性。

二、行动导向教学法在英语教学中的应用

行动导向教学法的核心在于能力的开发，在教师的引导下，通过各种形式的活动，促进学生开动脑筋，最大限度地参与教学，并在活动中激发学生的学习热情和兴趣。让学生做中学，学中做，轻松愉快地完成学习任务。

行动导向教学法主要包括头脑风暴法、角色扮演法、项目教学法、合作学习法等，每种方法各有特点，可独立使用，也可穿插使用。以下，我就实际教学中经常使用且收效较好的三种教学法进行分析说明。

1.头脑风暴法在Warming up中的运用

头脑风暴法是一种能够在最短的时间里获得最多思想和观点的方法。在实际教学中，它能在最短的时间内将学生的注意力集中到课堂上来，并最大限度地调动学生的学习积极性，对活跃课堂气氛、创造良好教学环境有一定的促进作用。因此，运用于Warming up中能取得较好的效果。

如，在上拓展课Shopping的Warming up环节时，我提出问题：“If I can save 50 yuan per month， I want to buy...”，让学生思考并说出他们的想法。于是，学生畅所欲言，从简单的“buy shoes”“buy clothes”到“I want to buy a gift for my mother”。整个活动过程中，学生都比较积极参与，基础差点的学生能说出几个简单的单词，基础好点的学生能正确表述一个完整的句子。这些信息最后全部展示在黑板上，让学生直观地感受到原来自己学过并记得这么多的英语词句，激发他们的学习动机和兴趣，也真正体现了“以学生为主体”的教学理念。

2.角色扮演法在口语练习中的运用

角色扮演法是在英语课堂教学中使用最多的一种行为导向教学法，特别是在英语口语练习中，学生通过扮演职业情境中的角色来习得知识、提高技能、培养人际沟通能力。

如，在Shopping一课中，我让学生分组、分角色扮演销售员、收银员和顾客进行口语练习。并且在课前就要求每个小组准备一些衣服作为道具、制作胸牌和价格标签等，使学生在进行对话时仿佛身临其境，从而对学习内容留下深刻的印象。学生在角色扮演过程中，教师只需从旁观察，注意学生在英语使用上的恰当性和得体性。表演结束后，先让“演员们”自我评价，再全班一起讨论，最后教师才给予归纳性的总结，深化扮演效果的正效应。

3.项目教学法在写作课中的运用

项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交给学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。其最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”。

以国商专业学生英语学习为例，学生在以后的工作中要阅读、起草或签署合同，我给学生布置了一个写作任务：你公司已成功销售5000件男式衬衫到国外，现要求你起草一份销售合同，分小组完成。学生根据任务，分工合作，可在课后借助网络搜索英文样本，讨论细节，查找词汇、句型，按合同的逻辑顺序逐段书写，最终形成草本。课堂上，我组织学生讨论、点评提交的英文合同，如合同中是否阐明了各项条款、语言是否规范、写作过程中遇到哪些困难及如何应对等，在整个写作过程中，学生既锻炼了英文阅读和写作能力，也加深了对专业知识的理解和应用。

综上所述，在职业学校的英语教学中采用行动导向教学法，不但鼓励有能力的学生将学习范围扩展到课程标准以外，而且通过团队形式的学习极大地激发了学生学习英语的兴趣，使他们从排斥英语到主动参与，并快乐有效地学习，从而让英语课堂变得更精彩。

参考文献：

[1]李步真.行动导向教学在英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育：下旬刊，2008.

[2]孙伟国.提升中职课堂教学有效性的策略探索[J].中国职业技术教育，2014.

编辑 薄跃华