浅议高中政治教学水平的提升路径

【摘要】面对新的课程标准，开展好高中政治课程的教学工作必须围绕课程教学中的薄弱环节加以整改，通过转变教学观念、开展教学研讨、引入案例分析等路径来提升教学水平。

【关键词】高中政治 教学 路径

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0081-02

当前，新课程改革的持续深化在对教材变革的基础上同样对教师教学和学生学习提出了新的要求。面对新形势下课程变革的现状，教师通过调整自身教学方式和方法，创新教学手段来提升教学效果优化课程氛围十分必要。

一、高中政治课堂教学中存在的问题。

就目前课堂教学的现状而言，课堂教学的各要素之间不协调、不平衡、不配套现象仍然比较突出。具体表现为：

（一）概念叙述讲解多、案例分析归纳少。

政治课程教材改革以后的一大特点就是对现实案例和实际情境的侧重，将概念性、抽象性的知识具体化、形象化。通过不同思维场景的切换，提升学生对具体知识点的印象和认识。教学中，部分教师沿用以前的教学方法，通过概念的讲解和叙述来向学生灌输知识和概念，或者通过对知识点的圈阅来指导学生以死记硬背的方式来机械记忆知识点。如，在《公司的经营》课程中，关于“公司的类型”的讲解，只是通过对书本上知识的讲解根本无法让学生深刻认识到“有限责任公司”和“股份有限公司”的区别。

（二）直接简单提问多，启发性引导少。

学生创造性的培养和实践能力的提升，需要教学环节给予足够的空间和平台来引导学生自主、探索的完成学习任务。……