关于普通高中理科语文教学现状的几点认识

刘蕴蕾

理科班级的课堂上，语文是一门尴尬的学科。这是我理科语文教学近七年的切身感受。下面，我就结合自己的教学经验谈谈对普通高中理科语文教学现状的认识。

一、普通高中理科语文教学现状

1.学生语文成绩参差不齐，差距悬殊

由于我县地处偏远地区，人口基数小，故而生源少，学生的学习水平参差不齐，语文成绩亦是如此。这一点在理科班体现得更为明显。如我所教学的一个理科班，语文成绩好的可打120多分，而成绩差的只有30多分，相差悬殊。

2.语文学习兴趣不浓，语文学科被“边缘化”

虽然语文学科一直是三大主科之一，但在学生的意识里却是被边缘化的一门学科。在理科生的自习课上，很少看到学生积极主动地去学习语文，大多数学生不是忙着做理化生的习题就是忙着背外语单词。在很多理科生的潜意识里，语文学不学分数都不会差太多，甚至在语文课上也会忙里偷闲地学学其他学科。

语文学科被搁置一边在理科班是司空见惯的，语文教学进入了一种尴尬的境地。虽然语文学科在理科班受到了冷遇，但作为一名教育工作者，我不能任由这种状况发展下去，要想办法去改变这种状况，提升语文学科在理科生眼中的地位。

二、走出尴尬境地的办法

1.重视语文学科在理科学习中的地位

每个人都有自己的爱好和兴趣，理科生把时间和精力投入到其他学科上是正常的，但不能不重视语文，甚至轻视语文。语文这个学科学不好，同样会影响其他学科的成绩。实践经验告诉我们，如果一个学生的理解能力差，不明白命题者的意图，那这个学生的语文水平多半是不高的，故而作为语文教师，我们一定要让理科学生重视语文学习，告诉他们语文学习的重要性，提升语文学科在理科学生心中的地位。

2.用真诚和耐心去感化学生

教过两届学生后，我注意到一个现象，每次毕业后回来看我的都是考得好的学生和当初不愿意学习语文、惹我生气的那些学生。他们都会说：“老师，当初您要是放弃了我，我就不会……”俗话说，将心比心，尽管刚接班时理科生语文兴趣都不高，但我坚持用自己的真诚和耐心去感化学生，往往最后他们都被“情”打动，去主动学习语文。

3.换角度思考，用理科的思维方式教授语文

语文学科就学科性质而言，和理科有本质的区别。语文学科以形象思维和感性思维取胜，而这点是理科学生所欠缺的地方。所以在语文教学中，我注意换角度思考，尝试用理科的思维方式去讲语文课。

以上是我结合自己近几年从事理科班的语文教学工作中的经历谈的几点浅薄认识，希望对大家有所帮助。

编辑 王旭平