高中化学教学情境创设的实践与思考

崔社宽　段来宝

【摘要】 创设情境作为一种有效的教学手段在课堂上被广泛采用，本文简要地阐述了创设情境的必要性，并从五种不同的角度列举了高中化学教学中情境创设的情形，表明了自己的观点，提出了解决问题的对策，进而探讨化学课堂如何有效进行。

【关键词】 有效教学 实效性 化学教学情境 创设

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）03-042-01

教师创设恰当合适的教学情境，将各种知识点形象化地融入其中，以此来提高教学效果和教学成绩。根据不同的授课内容，创造不同的教学情境，可以达到事半功倍的效果。因此，作为化学教师就应当善于在化学课堂教学中创设最佳的教学情境。

1. 化学教学情境创设的实践

1.1以生活实际创设情境 ，激起学生热爱生活、热爱化学的热情。化学来源于生活，生活中处处包含化学。以生活创设情境，既可以让学生感到化学学习贴近生活，增强化学的亲近感，又能让学生感到化学学习最终为生活服务，增强学生的实践意识。例如在 “物质鉴别”教学中，教师可设计这样情境：小明的妈妈在做饭时不小心把盛放纯碱和食盐的瓶子弄混了。你能想出哪些化学方法帮她鉴别一下？通过创设这样一个真实亲切的生活情境，使学生轻松愉快地巩固了氯离子和碳酸根离子的鉴别。

1.2以实验创设情境，让学生体验过程，感受科学探索带来的无穷乐趣。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学学习的灵魂。……