大学生前瞻性人格与学习投入的相关研究

李珊

摘 要：本研究采用定量研究的方法，从两个方面探讨影响学习投入的因素：一个是分析大学生学习投入“三要素”（动机、精力、专注）之间的内部相关，另一个是从前瞻性人格的视角，探讨前瞻性人格与学习投入三要素之间的关系。

关键词：前瞻性人格;学习动机;大学生

中图分类号：G420 文献标识码：B 收稿日期：2015-12-21

1.研究对象及内容

本文研究的对象是大学生，他们投入学习上的时间与精力存在很大差异。本文主要是对内部因素进行研究，即研究大学生前瞻性人格对学习投入的影响以及学习投入三要素之间的互相影响。

2.研究设计

（1）研究对象。本文从江西师范大学图书馆自习室随机选取100名大学生进行问卷调查，回收后可使用问卷94份。这批学生中，男生30人，女生64人;大一学生17人，大二学生19人，大三学生19人，大四学生39人;理工科学生37人，文史科学生48人，艺体科学生3人，其他学科类6人。

（2）研究工具。本文采用的两个量表原型：量表一，李西营于2010年翻译修订的国外Schaufeli的学习投入量表;量表二，商佳音、甘怡群（2009）翻译修订的中文版的PPS，使之成为适合我国大学生使用的前瞻性人格问卷。

（3）研究分析。如表1所示，以前瞻性人格为控制变量，探讨大学生学习投入的动机、精力和专注三个维度之间是否互相影响，相互联系：三者之间存在显著相关性，互相影响。如表2显示，前瞻性人格与学习动机呈显著正相关，前瞻性人格包含的主动性势必会影响学习的主动性，激发学生主动学习;而前瞻性人格的另一特质坚持性，有助于学习行为发生的持续性，从而保证学习目标得以更好实现。如表3所示，前瞻性人格与学习精力呈显著正相关：前瞻性人格的学生开拓进取，敢于创新，学习热情更高，学习效果也更显著。如表4所示，前瞻性人格与学习专注呈显著正相关。具有前瞻性人格的大学生学习的主动性和坚持性更好。

3.结论与讨论

本研究发现，在性别上，学习投入差异较显著，原因可能与江西师范大学的男女比例不协调，女生人数所占比例远大于男生有关联。在年级、学科性质上，大一、大二、大三的学生人数所占比例相差不大，大四学生所占比例较大，可能与他们选择考研和考公务员有关。从前瞻性人格与学习投入三要素之间的相关分析来看，前瞻性人格与动 机、精力、专注有显著正相关。这说明越是具有前瞻性人格的个体，学习动机就越发强烈，精力更集中，在学习上会比其他人更加投入，付出更多的努力。

参考文献：

[1]李西营，黄 荣.大学生学习投入量表（UWES-S）的修订报告[J].心理研究，2010，（1）.

[2]彭杜宏，刘电芝.人格是如何影响学习的[J].心理发展与教育， 2007，（4）.