让教育回归生活 为生命保驾护航

朱贻俊 李晓东

[摘 要]《品德与社会》课应该生活化，在教学中一定要立足生活，贴近生活，并让学生参与其中，使他们在学后还能将升华后的行为回归到生活中去。让学生从原有的生活经验入手，在课程中进行整合，使学生有一个学习、吸纳、提升的过程，丰富拓展学生原有的生活经验，最终回归生活。

[关键词] 生活化 升华 提高 回归

《品德与社会》这门课程的基本理念之一，是品社课应该生活化。只有来自于孩子实际生活的教育活动，才能引发他们内心的而不是表面的道德情感，真实的而不是虚假的道德体验和道德认知。在教学中一定要立足生活，贴近生活，并让学生参与其中，回归到生活中去。

一、目标立足生活

品德与社会课标也指出：“教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生实际的密切联系。”也就说教学最终目标是要指导儿童的实际生活，解决儿童在生活中面临的问题，提升儿童的生活能力。

比如我在教学四年级下册《安全才能回家》一课时，考虑到我所在的学校地处办事处街道，学校里也基本上都是当地的农村孩子。和城里孩子相比，他们对城市交通法规缺少了解，在实际的生活中接触交通标志的机会也相对较少，缺乏自我保护意识和能力。这样很容易发生危险。借助这节课，我从细微之处入手，让学生学会常见的交通标志，帮助学生在头脑中形成遵守交通规则的意识，指导他们认识常见的交通手势，学会遵守交通规则。……