合作学习和小组活动之于英语课堂教学

杨清霞

合作学习是世界上许多国家普遍采用的一种具有创意和实效的教学理论与策略体系。现已成为“当代教育理论研究和实践领域中影响最大的改革之一。” 其重要代表人物约翰兄弟认为：“如果学生不能够把所学的知识和技能应用于他人的合作性互动之中的话，那么知识和技能都是无用的……这种教育是失败的。”

把合作的观念引入英语课堂教学，可以采用班级授课与小组活动相结合的教学组织方式。在教学形式上，合作学习强调以集体授课为基础，以小组活动为主体形式，力求体现集体性与个体性的统一。合作小组一般情况下是由4人组成，主要由前后两张座位组成。其中一名是优等生，一名是差生，两名是中等生，各小组总体水平一致。每组选一名；英语成绩好，性格开朗，有一定活动能力和组织能力的学生任组长。

那么，如何在课堂上实施小组活动呢？我在教学实践中是这样做的：

1. 以小组活动的形式导入新课

新课的导入需要教师根据课文内容、学生的心理特点和年龄特点、认知规律特点进行设计。如师生对话、简笔画、挂图、幻灯片、视频、音频等都具有新颖性、趣味性、直观性特点。比如我在引导学生学习外研版必修2 《Module 2 No Drugs》时，放一段视频给学生看，其主题是“Drugs do harm to people”， 然后要求各小组讨论两个问题：（1） What are the dangers of using cocaine？ （2） What should we do to reject them？ 学生的思维被激活之后，各小组成员跃跃欲试，活动自然动起来了。由此引出课文 “No Drugs”，哪个小组总结的答案最全面，哪个小组就是胜者。整个导入就是在这样热烈的气氛中，激烈的竞争中进行的。