本土文化渗入对翻译教学的影响探究

安萍

[摘要]随着各国经济、政治、文化和科技等各个领域的交流日益加强，全球化的速度是日益加快，对于语言交流的需要也更加的迫切。因此，翻译教学也越来越成为语言教学中的重要环节。将本土文化渗入到翻译教学中，对学生的文化感知和对语言把握的准确性、感染力有着极为重要的意义。本文在阐释翻译教学应该把握的原则的基础上，分析本土文化渗入对翻译教学的影响。

[关键词]本土文化 翻译 教学

[中图分类号]G642.41 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）06-0080-01

一、把握翻译教学的原则

（一）注重语言背景的思考

语言背景指沟通主体长期的文化养成和积淀，也就是由沟通主体形成的比较稳定的价值取向、思维模式、心理结构的总和。在翻译教学的过程中必须考虑到对方的语言背景，尊重对方的价值取向，摒弃中文的思维方式，培养自己的双语思维能力，适度分析对方的心理因素，包括信仰、心理状态、民族特色和表达区别。比如“亚洲四小龙”这个词的英文是“the four Asian tigers”，为什么我们没有将四小龙直接翻译成“the four Asian dragons”呢，这是由于龙在中国是吉祥和权力的象征，但是在西方，龙更多的代表了鬼怪，因此，考虑到语言背景的不同，将dragon 用tiger 代替。

（二）注重语言情景的分析

语言情景通常被我们称之为“语境”，是指在特定的环境下，语言所具备的特殊含义。在翻译教学中应该注重对语言情景的分析，做到因地制宜、因时制宜、因人而异的翻译。结合不同的情景进行翻译，才能做到准确、清晰地表达和传递对方的意图。……