在学校活动中促进学生积极品质的发展

王淑香　袁颖

[摘要]当代积极心理学和儿童青少年积极发展理论认为，每个学生都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长能力，教育者应提供有利于青少年积极发展的成长环境。对于中小学生而言，学校活动是他们得以发挥和培养自身积极品质的重要途径。本文通过对数百名中学毕业生进行回溯性的访谈总结，发现高质量的学校活动能够激发学生自我超越的愿望，为学生提供向优秀年长人士学习的机会，让学生在践行中感受到爱与责任，在团队协同中锻炼其社会技能。如果学校能够加强对这四个要素的重视，将有利于提高学校活动的质量和效果，促进学生积极品质的形成和发展。

[关键词]学校活动 学生 品质 发展

[中图分类号]G444 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）06-0162-02

一、在活动中激发学生自我超越的愿望

（一）在活动中发现自我的优点、反思自我的缺点

每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富的金矿，只要肯挖掘，哪怕仅仅是微乎其微的一丝优点的暗示，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏。应当在学校活动中给更多学生提供认识自己、展示自己、锻炼自己、反思自己的机会，让学生通过参加活动不断提高自我认识的能力。

例如一个学生回忆：“初一的时候，我参加了学校小品比赛，我们这个小品完全是几个朋友凑在一起想一些无厘头搞笑的话连结到一起，每次彩排的时候想到什么就加一点，但是最后得了学校的一等奖，在学校影响力很大，很多句子都广为流传。……