如何教好初中语文（上）

谢记军

笔者调查研究发现：当前的初中语文教学还存在着以下弊病：

一是把课堂教学的任务看成是教教材，而不是用教材教。在很多教师的课堂教学中，普遍存在着只看到课文本身，而忽视了单元及整册教材的训练体系的问题。教教材不是目的，教材是载体，课文只不过是为完成单元教学目标、学期目标而选的一个个“范例”，我们教学生学习课文，除了要让他们通过学习增长见识外，更重要的是要让他们掌握一些阅读的技能，增强他们的自学能力。

二是教学方法不当。课堂上大部分教师只注重对课文的分析，忽视了对学生能力的训练，为体现学生的主体地位，刻意追求课堂上的活跃，却只流于形式：有很多能通过学生自学、预习自行解决的浅显的问题，却放在课堂上用大量的时间去解决，影响了正常教学任务的完成，看似热热闹闹的假活跃状态影响了教学任务的完成。学生没有良好的学习习惯，教学质量自然不会提高。

三是多媒体使用不当。多媒体的运用使语文课堂呈现出形象化、立体化的特点。但有些课堂因过分注重课堂形式，而忽视了对文体的探究和学情的分析，片面地认为只要在课堂中用多媒体就契合了新课程理念，因而违背了教学初衷。教学过程中学生不是自己品味语言，通过形象思维来联想，而是教师用直观的画面和音乐来展示、告知，用多媒体所展示的画面和音乐框定学生的想象，制约了学生的思考。……