谈游戏活动在体育教学中的有效开展

王志宏

[摘 要]游戏活动对小学体育教学有着积极的作用，体育教师应在教学过程中融入更多的游戏活动，让学生在游戏活动中充分感受体育的快乐，从而提高学生的学习兴趣。

[关键词]游戏运动 小学体育

[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）15-059

小学生正处于活泼好动的年龄阶段，非常乐意参加各种各样的游戏活动。因此，如果将体育教学同游戏活动结合起来，一定能吸引他们的注意力，促进他们积极参与体育教学活动，从而提高体育教学质量。为此，体育教师应从学生的兴趣爱好以及性格特征出发，在体育课堂上多开展一些集娱乐性、趣味性以及教学性于一体的游戏活动，提高学生的学习热情，提升体育教学质量，促进学生身心健康发展。

一、游戏活动对体育教学的积极作用

小学生正处于求知欲旺盛的年龄阶段，他们对新鲜事物充满了好奇。在体育教学中为学生设计各种各样的游戏活动，能促进学生积极参与体育教学活动。丰富多彩的游戏活动，不但可以营造良好的课堂氛围，提高学生的体育学习兴趣，而且能够通过参与游戏活动，培养学生的责任意识，进而提高学生的综合素质。

二、体育教学中游戏活动的实施现状

从当前来看，小学体育教学一直处于被忽视的地位，体育课堂中的游戏活动更是少之又少，之所以出现这一不良现象，主要是由人们缺乏对体育的正确认识以及应试教育观念的流行两方面的原因引起的。人们片面认为只有文化科目才应该受到重视，体育教学自然受到排挤。这样一来，体育教师也一定不会将更多的精力投入到日常的体育教学活动中，更不会费尽心思为学生设计各种各样的体育游戏，因此很少有体育教师将体育课堂与游戏活动结合在一起。另外，体育教师由于没有足够的教学热情，自然不会想办法创新教学手段，整个教学过程一定会枯燥乏味，学生的参与度较低。与其他科目相比，体育学习有其自身的特殊性，即学生必须要通过亲身参与才能更好地掌握技术动作。如果教师在体育教学中一味采用讲解或为学生做示范的方法，学生一定不会真正喜欢上体育，即使参与其中，更多的是处于被迫状态，教学效果不言而喻。

三、游戏活动在体育教学中的有效实施

1.设计趣味性更强的游戏活动

善于表现，是小学生最突出的心理特征之一，游戏活动恰好满足了小学生的心理特点。众所周知，兴趣能够激发学生的内在动机，有趣的体育游戏活动能够提高学生的参与兴趣。因而，学生常常会在参与游戏活动中表现出更大的主动性。对此，体育教师要抓住学生的心理特征，在教学中为学生设计更多的有趣的教学活动。例如，某些性格内向的学生在与其他同学交往中表现出羞怯的态度，甚至与其他同学保持距离，不愿意积极参与游戏活动。为此，教师在向学生传授排球知识时，可以为学生设计这样的游戏活动：将学生划分为多个小组，让每个小组的学生组成一个圆圈，教师先指定每一个小组的成员之一做出发球动作，组内其他学生则按顺序做出垫球动作，必须保证排球不落在地上，排球落地的小组则判定为输。通过这样有趣的游戏活动，学生的参与热情大大提高，他们积极主动参与到游戏活动中，进而提高自身的竞争合作意识。另外，这样的游戏活动危险系数较低，学生在参与过程中基本不会面临危险，这与体育教学中的“健康第一”的要求相符合。

2.创设生动有趣的游戏情境

教师应在体育教学中为学生创设更多的游戏情境，因为处于一定情境下的学生通常会有更加出色的表现，体育教学自然容易达到预期目标。例如，当学习立定跳远时，如果教师采用传统的教学方法，一般会反复为学生讲解技术动作要点，甚至一遍遍为学生做出示范性动作，最后要求学生按照一定顺序反复练习。这种教学非常枯燥，学生常常会产生厌烦情绪，教学效果自然不佳。可是如果教师为学生创设生动有趣的游戏情境，教学效果就会得到很大改善。比如要求学生做出模仿青蛙跳跃的动作，枯燥的动作练习就变得生动有趣，学生在动作练习中也会兴趣盎然。

3.设计内容丰富的游戏活动

体育教学内容一般需要学生在反复练习中掌握，因此很多学生的兴趣度不高，但如果将游戏活动与体育教学内容融为一体，学生会感到体育教学内容不再枯燥。比如在篮球学习中，教师不必按部就班地训练学生的篮球技术动作，相反，教师可以为学生提供充分展示自我的平台，要求学生在游戏活动中展示出自己掌握的篮球动作。尽管游戏活动简单，可是却蕴含着丰富的体育教学内容，学生也因为游戏提高了参与体育学习的积极性。

总之，在小学体育教学中融入游戏活动，能够提高学生的学习效率，改善教学效果。广大体育教师应在教学实践中开展更多的游戏活动。

（责编 黄春香）