PLC在中技教学中的应用

曹惠萍

摘 要：可编程控制器（PLC）是应用继电接触器控制技术和计算机控制技术基础上开发的一种新型工业自动控制装置，是结合计算机技术在工业自动控制领域的应用技术。进入二十世纪八十年代以来，随着科学技术的发展，工业经济慢慢复苏，PLC技术借助微机技术和微电子技术的发展，以及自己的独特优势，已经在工业控制中迅速崛起，在工业生产中占据着重要的地位，几乎取代了传统的控制方式。因此在中技学校的电类专业中进行PLC新技术的教学学習是迫在眉睫的。在中技教学中开展PLC技术，不但可以提高学生的动手能力和实践能力，有利于形成完整性、系统性的概念，而且更易于培养学生的综合素质和创新思想，以适应现代社会岗位要求。

关键词：互动教学； 兴趣； 广泛应用； 技能培养； 中技的教学

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.09.115

可编程控制器（PLC）是集合计算机技术、自动控制技术、通信技术为一体的新兴自动控制装置。它改变了传统的控制方式而是应用软件来实现控制功能，具有编程简单易学、组装维护方便、体积小、可靠性高、抗干扰能力强等诸多特点，已广泛应用于工业控制的各个领域，成为现代工业自动化三大支柱之一。随着社会经济的发展，为了适应工业设备 ，满足企业用工要求，近几年，许多技工学校都开设了PLC课程。这门课程的学习与其它专业课的学习明显不同，运用抽象的思维学习理论知识；结合技工学校的学生情况，学生大部分文化基础薄弱，缺乏学习的动力，厌学情况普遍存在，培养抽象思维，这就给技校教师的教学增加一定的难度，如何在技工学校教好这门课程？意义重大，因此我们必须采取一些有效的方法解决实际的问题。首先我们谈谈目前PLC发展的现状：

1 PLC发展的现状

可编程序控制器（PLC）是在继电接触器控制和计算机控制基础上开发的工业自动控制装置，是计算机技术在工业控制领域的一种应用技术。进入二十世纪八十年代以来，随着微机技术和微电子技术的迅猛发展，极大推动了PLC在世界范围内的发展，其功能越来越强大，应用范围越来越广阔，已广泛应用在各种机械和生产过程的自动控制中。

以前PLC还没有推广时，我们不需要人人都掌握PLC技术，只要在企业有一些专业技术人员掌握它就可以。但是随着科学技术的发展，工业技术的突飞猛进，PLC的应用范围也在不断扩大，功能日益强大，PLC控制设备已经遍布到各个生产企业，为了能在企业快速的适应PLC生产设备，这就需要企业在招聘电类专业人员时已不能单单看他的专业基础知识，还要看他的PLC技术。而对于在企业生产线上的普通操作工来说也要懂得一些关于PLC的专业基础知识，以便能够正确的使用生产设备。同时当生产设备出现问题时，又可以在第一时间明确问题根源，从而及时的告知相关的工作人员，这样就保证了生产的顺利进行，提高了生产的效率。

综上所述，针对目前工业发展形式，PLC技术在工业控制中日渐重要性，中技学校的电类专业毕业生毕业后主要从事的是工厂电气设备操作的一线技术工作，而电气设备操作的技术工作主要就是PLC技术工作。因此，在中技学校电类专业开展PLC课程的学习是非常有必要的。

2 在教学方法上，展开项目式教学

《PLC原理及应用技术》课程具有双边性、典型性、综合性、实践性和实用性五大教学特点。在教学过程中，既有新知识讲授，又有前沿专业课的复习；既有抽象理论学习又有实际动手操作；既有编程套路又有创新思维；即有基础模块又有综合应用实例。同时技工学校普遍面临一个现象：学生学习基础差，学习能力差，学习兴趣淡泊。因此，在《PLC原理及应用技术》课堂教学上，尤其是PLC学习方法和编程思路等教学内容上，最适宜于采取项目式教学法。为了促进项目式教学 ，在教师备课时就要求将教材中静态的知识点转变成课堂上动态的知识点，分项目把该项目中涉及到知识点映射出来，让学生不知不觉中学习知识点，并且设计情景，让学生在情景中思考问题，养成学生独立，自主的学习习惯，引导学生解决问题。实施这样的教学模式，不仅可以打破传统满堂灌的教学方法，而且可以激发学生学习的兴趣。

3 在教学的过程中要激发学生的兴趣

3.1 学生学习兴趣浓，学习热情高涨，学习效果有保证

每个课题项目安排一个重点事例，即与我们的生活息息相关又不脱离教材。这些实例越贴近生活实际，学生就会对它感兴趣，自然在学习的时候注意力就会增强，学习热情自然会高涨。因此，老师作为学生学习知识的引路人，更要注重这一点，在不偏离教材的前提下，尽量激发学生的兴趣，把学生感兴趣的东西引入课堂，这样学生在学习的过程中就会容易理解所学东西，学生学习的兴趣自然就会深温。

3.2 逐步培养学生解决实际问题的能力

题实例经过细细筛选，符合中职学生的认知要求。在安排课题实例时，向学生指明哪些是学生在学习过程中要解决的问题，并且在学生解决问题的过程中，如果遇到难以处理的问题时，我们会给以相应的指导，从而引导学生正确的处理办法，解决问题的步骤，方法。选取的课题实例都是由简入难，慢慢深入，从而积累学生的学习、实践能力，逐渐提高学生解决实际问题的能力。

3.3 提高竞争意识巩固所学知识

压力可以激发学生学习的动力。为了让学生在课堂中带着任务去学习，老师在每个教学项目中实行单元测验环节，每完成一个课题项目，就有一个与之内容相匹配的单元测验。这样学生在学习的过程中，就会用心用脑，认真努力的完成课题。实行单元测验环节后，学生学习的主动性增加了，并且进行有目的有方向的去学习，从而能够顺利完成教学任务；同时老师经过单元测验结果能够及时的了解学生的学习情况，哪些内容是薄弱环节需要再次巩固？这也是教师在教学工作中需要加以重视的的部分。

通过以上几个方面的教学方法，学生的理论学习增强了，编程思路开拓了，学生学习PLC技术的应用能力明显提高。教学实践证明，在教学方法上，采用项目式教学提高学生PLC技术学习是行之有效的，让学生把抽象难懂的理论知识转化成形象实际的问题。在教学过程中，抓住要点培养学生兴趣可以开拓学生创新思维和综合职业能力，从而让学生毕业后在工作岗位上能够游刃有余。

参考文献：

[1]廖常初.PLC基础及应用[M].机械工业出版社.

[2]孙平.可编程控制器原理及应用[M].高等教育出版社.

[3]刘爽.PLC原理及应用技术[M].电子工业出版社.