从课堂提问谈高效语文课堂

马松

【摘 要】

课堂提问是教师教学活动的重要手段和教学活动的有机组成部分。要有效地实施课堂提问，提高提问的效果，必须做好课堂提问设计。良好的提问设计可以优化课堂教学过程，使师生不断处于和谐的信息交流中，从而提高课堂教学效率。

【关键词】

课堂教学 问题 学习效率

语文课堂提问是教师教学活动的重要手段和教学活动的有机组成部分，有效的提问可以激活学生创新思维，激发学生学习的积极性。那么怎样才能实现课堂提问的有效性呢？

1.问题的启发性

如果课堂提出的问题能让学生一触即发、触类旁通，那么这个问题的启发性就要强。题目要给学生一定的思维空间，又要有很好的诱导性，当然难度不能太大，要让学生“跳一跳就能够得着”，这样才能拓宽学生思路，激发他们解决问题的积极性、主动性、创造性。在学习《报任安书》时，可以提出以下几个问题：

问题一：“第一自然段中，表示客套的词语很多，像‘牛马走‘再拜‘辱赐‘非敢‘略陈固陋‘幸勿等，这是书信体的特点。除了这些客套的话语之外，第一段有实际意义的核心词语是什么？”

问题二：“司马迁为什么要说到死？这就有一个语境的问题。这个语境是什么？”

问题三：“司马迁没有死。那么，接下来司马迁又解释表达了什么内容呢？”

问题四：“现在同学推演一下司马迁的行文逻辑。”

这几个思考题很有启发性，紧紧围绕人物心理设问，启发学生不断思索，层层深入；引导学生深入把握司马迁的处境和困难。……