紧扣教材精心选择练笔点

林桂菊

【摘 要】课堂小练笔是围绕一个重点或中心，进行范围小、篇幅短的写作练习。它是减缓作文坡度的阶梯，能把阅读、习作、生活三者结合起来，引起学生表达的欲望，实现学生“积累语言”、“运用语言”的同步。那么如何精心选择练笔点，提升学生的写作兴趣和能力呢？

【关键词】课堂练笔；内容选择；积累运用；写作能力

课堂小练笔是减缓作文坡度的阶梯，不仅能让我们的语文课变得更加灵动和亮丽，更是提高学生习作能力的有效途径之一。那么如何精心选择练笔点，让课堂练笔不仅为课堂教学服务，更能提升学生的写作兴趣和能力呢？

一、在课文情感共鸣处选择练笔点

《语文课程标准》在实施建议中指出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”在阅读教学中，教师在引导学生钻研文本，获得情感体验的同时，要善于抓住情感的积蓄点，让学生进行练笔。

教材里选入的课文有很多是与学生的生活十分贴近的，就像三年级上册《说声对不起》一文，描述的是同学之间经常会产生的矛盾，文中的心理描写值得学生好好揣摩与学习。文中有一处心理活动的描写是这样的：“老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。”文中主人公觉得要说出“对不起”三个字，“真的好难好难”。同学之间，发生小的摩擦在所难免，犯错也是常有的事，每个学生都可能有过像主人公那样的心理。……