初中历史教学与生活因素融合的尝试

徐玉龙

【摘 要】将历史教学与生活因素融合起来，可以使历史教学更接地气，能够帮助学生深刻理解历史发展的规律，强化思想教育，促进历史教学开展。

【关键词】初中历史；生活因素；教学研究

在初中历史教学中，面对一群求知欲旺盛的初中生，如何让教学工作更贴近学生生活，更有利于学生理解和把握，教师需要进行深入的钻研，寻找更加有效的路径。将历史教学与生活因素融合起来，可以丰富历史的细节，增强课堂的趣味性和亲切感，为教学工作插上快速前进的翅膀，让学生在历史学习中增加感性认识、提高综合能力。

一、努力寻找生活中的历史痕迹

历史是人类生活的积淀，在历史事件、历史人物的分析研究中，教师可引导学生从生活中寻找历史留下的痕迹。每一段历史在特定的时代、特定的地区都留下了鲜明的烙印，随着岁月的流逝，这样的烙印虽然在变淡，但有一些仍然在我们的生活中，教师只要充分发掘这些资源，完全可以用于辅助历史教学的开展。例如在《血肉筑长城》的教学中，笔者要求学生从自己生活中寻找抗战留下的痕迹。立刻有学生回答“沙家浜”。没错，抗战时期在芦苇荡中，新四军战士和沙家浜人民共同谱写了一首首壮丽的战斗诗篇。样板戏《沙家浜》所讲述的故事就发生在这一带。事实上《沙家浜》是有故事的原型的：1939年秋，在江阴县顾山镇对“忠义救国军”的战斗中，时任新四军江南抗日义勇军第二路政治部主任的刘飞在战斗的关键时刻，亲率警卫班向敵人发起冲锋，打退敌人进攻，但自己也身受重伤。……