基于概念图的语文支架式教学策略

杨洁莹

[摘 要]支架式教学是在建构主义理论影响下产生的，它为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。概念图利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等，把头脑中的隐形知识显性化、可视化。它把学科内容的学习和学会如何学习结合为一体，是一种非常重要的工具支架。在教学《彩色的非洲》中，运用基于概念图的支架式教学，可以促进学生的自主学习，培养学生的高阶思维，从而使学生养成终身受益的自主学习的能力。

[关键词] 支架式教学 自主学习 概念图

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）10-019

一、理论依据

建构主义理论认为：学习是学习者主动建构内部心理表征的过程，建构内容不仅包括结构性知识，而且包含非结构性经验背景。支架式原意是建筑业中使用的脚手架，在教学实践中是形象地表示一种教学模式：教师引导教学的进行，使学生掌握建构和内化所学知识和技能，从而促使他们能进行更高水平的认知活动。支架式教学应当为学习者建构一种对知识理解的概念框架，用于促进学习者对问题的进一步理解。因此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。支架式教学由以下五个环节组成：搭脚手架——进入情境——独立探索——合作学习——效果评价。

概念图是一种能形象表达命题网络中一系列概念含义及其相互关系的图解。概念图的作用有二：一是直观地描述出与一个概念相关的各种属性；……