小学英语阅读教学的现状

胡倩倩

英语阅读能够开阔学生的眼界，帮助学生获取更多的信息，发展学生的听说读写能力，提高学生的语言运用能力。因此，培养学生的阅读能力一直是小学英语教学中的重中之重。虽然近些年来，在我国课改使得小学英语阅读教学取得了一定的成果，然而由于区域教学发展不均衡，小学英语阅读教育的发展也不尽一致。现笔者结合自身体会对我国小学英语阅读教学现状进行分析。

一、缺少兴趣激发环节，学生的学习兴趣很难被调动

兴趣是最好的老师。然而在我国小学英语阅读教学过程中，教育者们却没有很好地把握这一点，很多教育者在落实阅读教育的时候，都没有意识到要激发学生学习兴趣，而是采取直接引入的方法，强迫学生进入阅读情景。学生没有对阅读产生兴趣，教学实效性很难保证。

二、教学特点把握不正确，词句、语篇关系没有摆正

受传统教育思想束缚，我国小学英语教育者在落实阅读教学的时候，习惯性采取从词到句再到篇的教学程序，大量的教学时间被浪费在单词学习或是句型学习方面，完整的文章被分析得支离破碎，零散的知识点难以在学生头脑中形成知识体系，阅读教学丧失整体感，变成生硬、呆板的词汇训练。

三、教育者过分看重文本信息，缺乏文化渗透意识

英语阅读材料蕴藏着丰富的语言信息，然而教育者在落实阅读教学的时候，大多只和学生探讨文本表面信息，缺乏向学生科学渗透阅读内蕴藏的丰富文化意识，学生的学习被局限在理解、吸收课文文本信息上，再加上中西方文化存在较大差异，极容易导致学生思想偏差，继而陷入困惑不解的教学“死局”。……