试析中小学评价体制中的问题与应对策略

谭友利

摘 要：随着教育改革的不断深入，我国中小学教学评价体制已拥有全新的面貌。在新时代下，客观、合理评价中小学教学体制能够有效检验对应的教学，在促进学生德智体美全面发展的同时，不断促进我国素质教育的全面实施。以此，保证新时期中小学教学工作的顺利开展，不断提高教学效率与质量。

关键词：中小学；评价体制；对策探讨

在新课改背景下，“放羊式”“填鸭式”传统教学方法各方面存在的问题凸显，已经无法满足时代发展的客观要求。同时，在中小学教学中，对应的教学评价体制并没有得到重视，各方面存在的问题日益凸显，已成为中小学评价的关键性问题。为此，需要从不同的角度出发，制订可行的方案，采取有效的措施，改变中小学评价体制现状，确保中小学评价顺利开展，达到预期效果，具有一定的实践意义。

一、中小学评价体制存在的问题

中小学评价体制是指中小学进行一系列评价活动的组织结构，是评价体制的核心载体。校外评价机构、校内评价机构是中小学评价机构的主要组成元素。在新时代下，中小学评价体制现状并不乐观，存在一系列问题。

1.中小学评价机构

从整体上说，我国中小学教育评价专业机构发展具有一定的局限性，其发育并不成熟，不具备较强的专业评价力量，关注度比较低，研究的人也很少，主要是因为教学改革具有一定的滞后性。同时，在新时代下，社会第三方评价机构具有的作用并没有得到应有的发挥，中小学内部没有构建完善的自评机构，主要是借助教务处，评价教师各方面的实际情况，学生则由学生处进行评价，已有的自评机制流于形式，不具有一定的可操作性。……