巧用交互电子白板　加强小学语文教学

◆韩秀梅

巧用交互电子白板加强小学语文教学

◆韩秀梅

在小学语文教学中使用电子白板，实现与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化教学材料，电子白板人性、多元化的设计，实现信息技术与学科教学的完美融合，带来教学内容呈现方式的变化，也带来课堂教学方式的变革，大大提高了课堂效率。

交互电子白板；小学语文；PPT

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.008

1　前言

在传统的小学语文课堂上，教师支配着整个课堂，学生没有选择余地，只能被动地接受“满堂灌”。这种课堂教学模式存在很多弊端，严重束缚了小学生的学习积极性、主动性。小学生喜好广泛，心理特别容易受到影响，但是“填鸭式”的课堂教学模式让学生感到压抑，即使教师通过唱歌、讲故事的方式进行讲解，刚开始还可以，久而久之，学生同样会感到课堂索然无味。对于教师而言，45分钟的课堂成了自己唱“独角戏”的舞台。那么，如何把生动有趣的语文课堂找回来，让小学生在欢乐的课堂上学到丰富、有价值的语文知识？

2　运用交互电子白板可以节省备课时间，减轻教师的备课、讲课负担

过去，小学语文教师备课需要花费很多时间去搜集资料，写成教案，以便于在上课时用。这种方式最大的缺点是耗时长，写成的教案在操作时显得不灵活。随着教育信息技术的发展，教师把资料整理好制作成PPT或课件，但灵活性也不是很强。而交互式电子白板灵活使用性超强，教师只需把上课时用到的教学资源保存到交互电子白板资源库中或电脑中，课堂上使用时只要轻轻“点击”或“拖动”，就可以随时调出所需资料。这样一来，教师节省了制作PPT和课件的时间，提高了课堂效率，增加了课堂容量。

3　运用交互电子白板激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习知识的内在动力。因此，只要抓住了小学生的兴趣、爱好，就能够让整个小学语文课堂“活”起来。小学生思维的特点是以直观思维为主，并借助具体形象逐步向抽象逻辑思维过渡。多媒体恰恰能够满足小学生的这种需求，因为它集图像、文字、声音、图画为一体，调动小学生的耳、眼睛等感官，让他们集中注意力去学习知识。对一些抽象的概念，可以通过多媒体加以形象化、具体化，从而帮助学生充分感知教材和深入理解教材。如果把交互电子白板与多媒体课件整合使用，效果会大大增强，因为交互电子白板具有照相机、探照灯、放大镜、自定义画笔等功能，更能给小学生视觉、感觉上的冲击力，使得学习重点、难点更容易解决，教与学的交互性也更强［1］。

如在“字与画”单元教学中，白板的拖动这一简单的功能便吸引住学生的眼球。上面是一幅幅的画，下面是一个个的字，猜一猜，这个字对应的是哪幅画？并且请学生上台自己试着拖一拖。第一次接触到白板的学生，看着字随着小手的动作而移动的时候，兴奋不已。看着他们练习好了，教师再用“魔法手指”点出一个笑脸奖励给他们，此时他们比得到实物奖励还要高兴。课下，总有学生追着问什么时候再上白板课。在他们眼中，语文课竟成了“白板课”，而这又有什么关系呢？

4　利用交互电子白板，节约教学时间，提高教学效率

电子白板能整合多种多媒体技术，教师也不再受操作电脑键盘的限制，能将更多的时间投入到和学生的交流之中，有利于及时了解学生掌握知识的情况，加大课堂的容量。因为白板技术能把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，还能进行数据处理、编辑、存储、播放演示，大大拓宽了教学的广度和深度，解决了空间的限制造成的教学难点，使学习内容变得容易理解和掌握，同时也扩大了课堂的容量，节约了课堂的时间［2］。

采用交互电子白板，突破语文教学重难点。新课标小学语文课本所选的教学素材范围涉及面较广，如哲理小故事、诗歌、散文、文言文，而有些文章还是比较深奥的，这些对小学阶段的孩子来说确实有一定难度；还有的内容相对于这个年龄段的孩子来说较为陌生或抽象，让学生接受起来也不那么容易，而借助电子白板教学就可以转变这种状况。如介绍祖国美丽山川的课文，主要是通过其内容了解祖国的美丽，培养热爱祖国的情感。然而很多学生没有去过这些美丽的地方，教师也可能没去过，那仅仅借助课本插图是无法达到培育感情目标的，在这种情况下就要借助电子白板教学了。教师可以在电子白板上放一些美丽图片、视频以及音频等，这样学生虽然没有去过，但他们可以通过这些方式来了解祖国，开阔眼界。

5　应用交互电子白板提高学生的写作能力

低年级语文教学主要是教学生初步习作，由于低年级的学生年龄较小，经历不多，又处于识字写字的初级阶段，所以他们语言组织能力较差，而且可能无话可写。在这种情况下，教师可以让学生模仿别人作文，写出自己想要表达的内容；还可以利用电子白板播放一些围绕写作主题的画面，让学生通过回想自己经历过的类似的画面，产生一种想写的冲动，这样可以在习作的起步就激发学生的写作兴趣。

6　运用交互电子白板开展识字教学

小学生识字是小学语文课程重要的目标之一。在识字课堂上，教师应该严格要求学生正确书写所学的每一个汉字，包括每个字的笔顺、笔画。让学生在黑板上书写汉字，往往写完后无法检验在他们在书写过程中所写的汉字的笔顺是否正确，而使用交互电子白板，就可以完全避免这种情况的发生，因为它本身有一个“回放”功能， 可以通过回放来仔细观察书写顺序正确与否。这样一来，既减轻了教师讲解的负担，也加深了学生对汉字笔顺、笔画的记忆。

7　利用交互电子白板提升阅读效率

阅读是小学生学习语文的必备课。以往在语文阅读教学中，教师需要指导学生“有情感地朗读”，反反复复地导读，费时费力。而交互电子白板的介入，可以代替语文教师导读这个环节，因为它有一个“录制”功能，可以把标准的课文朗读录制下来，在课上播放。而且在学生阅读过程中，它也可以录制下来，然后在班上播放，让学生从中发现问题，及时纠正。

在学习天地中，学生生命中的语文潜能就像内容一样丰富，会使语文教学焕发出更大的生命力。小学语文教师在教学中要巧用电子白板，将自己置身于学生的思维中，让语文课堂更加灵动。交互电子白板功能强大，使用方便，可以有效提高小学语文课堂效率。因此，小学教师一定要合理利用好交互电子白板，让它为师生服务，把小学语文课堂打造成一个高效的、精彩的课堂。

［1］丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究［J］.中国电化教育，2005（3）：11-12.

［2］丁兴富，李敬东.从黑板到交互白板［J］.中国电化教育，2005（2）：54-56.

G623.2

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1671-489X（2016）03-0008-02

作者：韩秀梅，乐亭县庞各庄乡庞各庄小学，一级教师，研究方向为小学语文教学（063600）。