以读促读，以情激趣

茅海燕

【摘 要】

新课标对学生的朗读能力有明确的要求，激发和培养小学生的朗读兴趣要从低年级开始抓起。学生对于朗读产生浓厚的兴趣，有助于学生以积极、愉悦的心情进行学习，这是学生获得知识、形成能力的基础条件，因此应该受到语文教师的重视。

【关键词】

小学语文 朗读兴趣 培养方法

兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣可以帮助学生获取学习的动力，促进学生探究未知，获得成功。我们所说的朗读兴趣指的是学生从心理上对朗读产生强烈的爱好和追求，并且促使学生获得更多的知识，形成一定的学习能力。对于语文学习来说，朗读的作用至关重要，那么，作为低年级语文教师，怎样才能让学生对朗读产生强烈的渴望呢，本文将就这个问题谈一谈自己的粗浅认识。

一、妙用示范，榜样激趣

在低年级教学中，示范的作用非常重要。培养低年级学生的朗读兴趣，也可以利用教师的范读或者播放配乐朗读（教学光盘）激发学生对朗读的热情，这样的示范让学生的感官能够充分感受到朗读带来的美的享受，与其在心灵上产生强烈的共鸣，自然而然地让学生喜欢上朗读，这样实现新课标中对小学阶段关于培养学生朗读能力的要求。

在苏教版小学语文一年级下册的《识字1》中，编者选入了一篇音韵非常和谐的美文，这篇文章向我们展示了一幅春天的美丽画卷，可以称得上是词美文更美，因此很适合学生的朗读训练。为了激发学生的朗读兴趣，教师首先选取了轻柔、美妙的音乐配合进行范读，在教师的声音引领下，学生好像走进了一幅春天的美景图，这里有声有色，有情有景，让人不禁陶醉其中。……