别让“破窗”毁了孩子

董河丽

在学校教育中，经常有这样的议论：某学生打架，某学生经常迟到早退，某学生在考试中作弊，某学生又 ……如此等等。这些都是学生的违纪行为。这里所指的违纪是指学生在学校中做出违犯学校的规章制度，而又达不到违法处罚程度以上的行为。

所谓“破窗效应”理论来自美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进行的一项试验。试验过程是这样的：詹巴斗找了两辆一模一样的汽车，把其中一辆摆在帕罗阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停放在相对杂乱的布朗克斯街区。他把停放在布朗克斯街区的那辆汽车的车牌摘掉，把顶棚打个洞。结果这辆车一天之内就被人偷走了。而放在帕罗阿尔托的那辆车摆了一个星期仍完好无损。然后詹巴斗用锤子把那辆好车的玻璃窗敲了一个大洞。结果仅仅几个小时后，这辆车也被偷走了。以这项试验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应”：如果有人打坏了一幢建筑物的玻璃，而这扇窗户又没有得到及时修理，人们就可能受到这一块破窗户的暗示而去打烂更多的窗户玻璃。

一个小小的“破窗”，如果不及时修补，“破窗”便会越来越多，“纪律”这幢完整的建筑物会变得破败不堪。

避免“第一扇破窗”的出现

？如果把班级比作一座完美的房子，如何避免“第一扇破窗”的出现呢？

第一，营造全班竞争氛围

我们往往把一个班级的环境分为硬环境和软环境两种。硬环境有班级的黑板报、宣传画、墙上的标语等等。