浅谈农村幼儿教育的弊端及改变策略

邢红霞

摘 要：徐特立曾说：“幼儿教育是教好下一代的基础，它关系到进入青少年时期后德育、智育、体育的健康发展。”所以幼儿教育是一项重要的工作。幼儿教育的重要性正在逐渐被越来越多的人接受，同样也引起了国家的高度重视，可如今我国的农村幼儿教育中依然存在着一些弊端。下面，本文将通过对我国农村幼儿教育的弊端进行分析，解释产生这些弊端的原因，并阐述解决农村幼儿教育弊端的基本策略。

关键词：幼儿教育；弊端；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-80

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.082

我国幼儿教育近些年正借助改革开放的东风，如雨后春笋般的蓬勃发展，“不能让孩子输在起跑线上”的想法在父母心中愈演愈烈。但在我国普遍实行幼儿教育的过程中，由于农村的居民收入较低、生活条件落后等原因，使得农村的幼儿教育相对滞后，并存在很多弊端。因此，对现今我国农村幼儿的教育状况进行研究是一项必须完成的任务。

一、农村幼儿教育存在的弊端

（一）政府的重视程度不足

1. 政府监管力度不足。党的十七大曾指出：要保障农民进城工人员工的子女平等接受教育，推进城镇化和工业化，加快农村教育水平。但是，幼儿教育并未纳入九年义务教育之中，各县市地区依然有很多教育不公平的现象，政府监管制度不足。

2. 农民收入水平整体偏低。如今我国居民收入差距大，农村的教师工资水平和家庭收入均与城区有较大差距，这将大大影响农村的教学条件和农村幼儿的生活水平，间接影响到我国农村幼儿的教育水平。

（二）学校教学的不足之处

1.教学条件简陋。多数城市幼儿园广泛使用多媒体、投影仪等先进技术教学，而我国农村很多幼儿园至今物质条件相对落后，不具备这些较为先进的技术，而且校园内的活动空间较小，幼儿的娱乐设施不足，最多具有一个滑梯。

2.师资力量薄弱。城乡之间幼儿园的师资配置也有很大差别。一般来说，城镇幼儿园中多数一个班具有两个或者两个以上的教师，分别管理不同幼儿之间的学习、娱乐等；而乡村幼儿园的师资配置就显得有些寒酸了，一般每个班只有一位教师。城镇的教师一般都接受过专业的培训，琴棋书画样样精通，能够在多种不同的游戏中培养幼儿的知识和技能，锻炼幼儿的解决问题能力。而乡村幼儿园里很多教师没有经受过专业培训，管理不好自己的脾气，体罚、恐吓学生的现象时有发生。

3.教学方式不合理。如今，很多幼儿园的教学方式存有一定的缺陷，教师很少采用游戏的教学方式，而是采用“填鸭式”教学：教师在讲台上读所讲的内容，学生在下面听。这个教学方式只注重讲和听，过于机械化，没有师生之间的交流，不能引导学生思考，也无法锻炼学生的动手能力，阻碍幼儿多方面了解和培养自己的兴趣。

4.教学内容不规范。幼儿教育属于我国教育中的启蒙教育，但多数幼儿园的教学内容也存在一定的问题，这些学校的教学内容不够规范。学校对学生的课程安排不合理，语文、数学、英语等主要课程之间的安排有过密现象，使学生缺少理解领悟的时间，音乐美术等课程与主课之间联系不紧密。而且很多幼儿园不注重游戏教学，户外游戏活动欠缺，损害了幼儿的身心健康发展。

（三）家庭教育存在的弊端

1.家长的过度溺爱。中国的幼儿家庭教育之间自始至终存在缺陷，过度纵容、溺爱孩子的现象时有发生，部分家长重物质满足、轻道德教育，不注重幼儿的素质培养。父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

2.家长幼教观念不足。父母是子女在生活中的一切言行举止的最早的启蒙教师。而且幼儿正处在模仿性学习的成长时期，家长的一言一行都影响着孩子的发展，并会在孩子未来的言行中体现出来。但是很多农村家长并没没有了解到这一点，他们不注重自己的言行，忽视对孩子的幼教观念。

二、应对农村幼儿教育弊端的策略

（一）发挥政府的主导作用

发展农村教育可从根本上解决三农问题，是转移农村富余劳动力，推进工业化和城镇化的重要途径。因此想处理好农村幼儿教育问题，首先应该发挥政府的主导作用。

1.加大财政投入。由于我国农村的发展缓慢，居民生活水平较低，加大财政投入是发挥政府主导作用的一项重要措施。通过加大财政投入，可以提供更完善的教育机制，使农村建设更美的校园，完善园内的教学和娱乐设施，并可雇佣文化素质水平更高的教师。

2.加强对学校的审核工作。我国农村幼儿园具有数量多但规模不达标的特点，有时一个村内具有两个或更多的幼儿园，而且教学质量不达标。因此，政府应该加强对学校的审核工作，提高幼儿园建设的审核标准，对盈利性规模不达标幼儿园一概不批，同时加强对现有幼儿园的整合管理，做好教育、安全、卫生等多方面的检查工作。

3.加强农村建设，提高农民生活水平。政府还应该提出相应的政策来提高农民的生活水平，农民生活水平得以提高之后，家长才会更加注重幼儿的教育问题，有助于幼儿的健康发展。

（二）提高学校的教学水平

解决我国农村幼儿教育面临问题的过程中，学校的教育极其重要，其解决方式有如下几种。

1.建立健全的管理制度。我国不同地区农村具有不同的风俗习惯，幼儿教育又是启蒙教育，因此不同幼儿园要根据自身所处环境不同，制定出适合不同幼儿发展的完善的管理体制。同时，幼儿园的管理制度应该积极贯彻国家的相关规定，防止小学化、摆脱保姆化，实现对幼儿素质的全面教育。为学生提供健康、安全、舒适、丰富的生活环境和学习环境。

2.完善学校的教学设施。提高幼儿园的教育水平，定要先完善幼儿园的教学设施。幼儿园的教育要“寓教于乐”，在游戏中教育学生。因此，教学设施必不可缺。拥有完善的教学设施才可以为教师提供更好的教学条件。学校可以通过引进先进的多媒体设施、购买全面的教材等多种方式完善教学设施。

3.强化幼师的整体素质。教师是教育过程中的组织者和实施者，要提高幼儿的教学水平就一定要增强幼师的整体素质，让幼师在德、智、体、劳、美等多方面教育学生引导学生全面发展。因此，首先应加强对幼师的培训，提高幼师教育水平和教学技能，使幼师具有正确的教育观念和积极创新的精神。

（三）增强家长的幼教观念

家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习，对幼儿教育也不例外。很多农村家长的幼教观念淡薄，增强家长的幼教观念既可以使家长在生活中处处引导孩子，使之向正确的方向发展；又可以让父母重视孩子的幼教过程，为孩子寻找一个更好的幼儿园，给孩子一个美好而高效的童年。

总之，我们应通过政府、学校、家庭等多方面采取相应的措施，尽早解决当今依然存在的农村幼儿教育问题，为我国农村幼儿发展提供一个良好的教育生活空间。