慧眼识价值巧心用材料

罗海燕　戴书林

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”幼儿园区域活动的教育功能主要通过材料来表现，不同的材料蕴涵不同的教育功能，不同的材料会萌发儿童不同的活动行为和思维创造。足见，材料是幼儿自主游戏的物质基础，只有具备了这样的物质基础，幼儿的自主游戏才能落到实处。所以，教师在为幼儿选择材料时，要认识材料在游戏中的作用，才能充分发挥材料的价值。

选择材料：教师要研究材料所蕴含的教育价值

作为教师，我们不难发现，幼儿的眼里，所有见到的能拿在手上的都能成为他们的游戏材料，幼儿更是在与这些游戏材料的相互作用过程中获得成长。那么教师应如何选择材料，才能使幼儿在操作中通过感知、体验得到发展？

1.材料应便于幼儿操作

幼儿只有动手操作才能在游戏中获得发展，所以材料的选择要注意其便利性、可操作性、适用性，使幼儿有操作的欲望，在操作中有乐趣。我们反对以教师为中心的填鸭教学，主张由一日生活游戏着手，幼儿透过这些材料，自发地主动学习，建构完善的人格。

在春天来到时，我和幼儿们来到户外，认真观察幼儿园的景象，寻找身边的春天，使幼儿发现活动主题，从而确定本班主题活动的思路。丹丹惊奇地发现小草发芽了！他们随即在游戏室美工区找到绿色的纸、娃娃家找到绿色毛线、自然角找到绿色的沙子等来表现小草。在热烈的讨论中幼儿们生成了《美丽的春天》主题活动。……