“When was it invented ？”教学设计

敖燕萍

一、教学内容

人教版九年级全一册Unit 6 When was it invented？Section A（3a-3c）

二、教学目标

1.知识目标：学习掌握词汇smell，by accident，remain，saint，trade，take place，without doubt等，被动语态。

2.能力目标：

（1）训练学生的阅读技能：Guessing ability猜测能力；Fast-reading快速阅读；Careful-reading细读。

（2）练习发明一种茶，培养学生阅读与写作的合作教学。

（3）培养自主探究，合作与沟通等方面的能力。

3.情感目标：弘扬茶文化，增强民族自豪感，培养爱国主义。

三、教学重点、难点

1.教学重点。（1）学习掌握词汇smell，by accident，remain，saint，trade，take place，without doubt等。（2）感知语法项目：被动语态。

2.教学难点。（1）训练学生的阅读技能。（2）能根据思维导图“tea tree”用所学语言进行阅读与口头复述能力。

四、教具准备

课件，卡片，录音

五、教学设计过程

Step1：Revision

T：What did we learn yesterday？

S：TV， telephone， computer……

用PPT展示复习发明物，

T ask：What are they？When was it invented？ Who was it invented by？

Step2：Lead-in（pre-reading）

1.让学生观赏一个优美的video

T：What is it？

S：Its tea.

T：What kind of tea do you know？

2.展示一个关于茶的种类的头脑风暴：green tea，black tea。longjing tea，maojian tea，tieguanyin tea……

3.T：When was tea invented？Who was it invented by？

S：Sorry，I dont know.

T：Well learn something about tea.

Step3：While-reading

1.Guessing：根据图片和标题猜测文章大意.并将写有标题的棕色树根形状的卡纸贴在黑板上。

2.Fast-reading：Read the passage quickly，match each paragraph with its main idea并将写有各段大意的棕色树干形状的卡纸贴在黑板上。

3.Careful-reading（小组合作学习）

（1）学生细读Paragraph1，回答问题，并在文中画出答案来。将写有单词what＼when＼where＼how＼who？的绿色茶叶形卡片贴在黑板上，构成“tea tree”的树叶

①When was tea first drunk？

②Who invented tea？

③How was tea invented？

④出示茶的发明图片学习重要单词和短语，将写有生smell＼boil＼remain＼by accident的绿色茶叶形卡片贴在黑板上，构成“tea tree”的树叶。

（2）学生细读Paragraph2，回答问题。将写有生词ChaJing＼the saint of tea的绿色茶叶形卡片贴在黑板上，构成“tea？tree”的树叶。

①Who is called“the saint of tea”？

②What is Chajing about？

③根据思维导图谈论茶经。

（3）学生细读Paragraph3，回答问题，划出新单词和短语。将新词national＼trade＼without＼doubt 贴在黑板的茶树上。

①When was tea brought to other countries？（Korea and Japan England Western countries？）

②Do a game：Who has the best memory？If you can remember them most quickly，your group will get 3 scores（出示一张世界地图）。

4.Listening to the tape，pay attention to the phrases and important sentences，then let students read together。

Step4：Post-reading

1.Finish 3c，先让学生独立完成问题，再通过小组讨论，最后小组展示。小组总结被动语态的用法，培养学生解决问题的能力。

2.Oral composition（师生互评，生生互评）Retell the text according to the tea tree and give scores，The full mark is 20 scores。