多元预设，激活学生创造意识

徐志荣

美术课堂是学校实施美育教育的重要阵地，做好课堂教学预设，对全面提升学生创造力有重要促进作用。新课改大背景下的美术课堂教学，学生自主合作探究学习成为时尚，这是学生健康成长的基本要求。为顺利实现美术课堂美育教学目标，教师要采用多种教学手段，为学生创设多元教学情境，启动学生学习思维，展开创新实践训练，拓宽学生创作域度，注重美学创作构思，培养学生创新能力。

一、情境创设，启动学生学习思维

学生具有丰富的想象力，教师为激发学生学习热情，需要对教材文本展开深度解析，还要对学生学习实际进行到位调研，这样才能为课堂教学设计提供重要信息支持。教师在利用多种媒体手段创设教学情境时，需要充分考量教学实际需要，以激发学生想象力、联想力为基本出发点，通过生动讲述、故事引导、实物展示、操作演示、课堂演绎，或者是利用多媒体展示相关图片、动画、视频、文字、音频等信息材料，让学生有身临其境的感觉，自然激活学生学习思维，提升课堂教学效度。

创设教学情境的方法众多，教师要做出明智选择。在引导学生学习“素描”时，教师利用多媒体展示几幅画，并设计问题：这些是什么画？速写和素描有什么不同？你最欣赏哪一幅画？你认为是用什么工具画出来的？你为什么喜欢呢？你能推测出作者画这幅画的想法吗？学生都被这些图画所吸引，围绕教师提出的问题展开热烈讨论，很快就形成了学习共识，对素描有了更深刻认知。……