农村双语小学生心理健康教育在课堂教学中的效应

赵风云　唐金乡　于静

中图分类号：G625.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0038-01

心理健康问题早在古希腊时代就受到了很多学者的关注。许多心理学家、社会学家认识到心理健康对人和社会的发展起着重要的作用。 心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态。其含义主要包括两个方面：一是指心理健康的状态，即没有心理疾病心理功能良好，就是说能以正常稳定的心理状态和积极有效的心理活动，面对现实的发展变化着的自然环境、社会环境和自身内在的心理环境，具有良好地调控能力、适应能力，保持切实有效的功能状态。二是指，维护心理健康状态，亦即有目的有意识，积极自觉地按照个体不同年龄阶段身心发展的规律和特点，遵循相应的原则，有针对性的采取各种有效的方法和措施营造良好地家庭环境，学校环境和社会环境，通过各种形式的宣传、教育和训练，以求预防心理疾病提高心理素质，维护和促进心理活动的这种良好地功能状态，这两个方面即构成了心理健康教育概念的基本内涵。怎样让心理健康教育在课堂中发挥效应：

（1）教育学生在课堂中与同学和教师建立良好的人际关系。乐于与同学、教师建立学习上的合作，学会通过团结协作、利用相互交流来完成学习和活动任务。我校是一所农村双语小学（即包括维、哈、蒙、汉四种语言授课）在集体活动中总是有着上课不爱回答问题，课下不喜欢与同学玩耍，总是坐在座位上沉默寡言、默不作声的学生；……