浅谈小学数学参与式教学

柴爱玲

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0205-02

在小学数学教学中要重视对学生主动参与意识的培养，采取相应的对策充分调动学生的主动性，引导和帮助学生积极参与教学活动，使学生真正成为知识的发现者。《数学课程标准》中明确指出："小学数学要使学生即长知识、又长智慧。"在实施创造教育中，必须发挥教师的主导作用与学生的主体性相结合。学生最主要的特性是主体性，培养主体性是我国教育改革的需要。主体性的特征就是自觉能动、自主和创造性。

近年来，参与式教学越来越为广泛教师所接受所应用，大家知道，参与式教学的出发点是让所有参与者部积极主动地参与到学习中来，目的是使每个有着不同背景、不同个性、不同知识经验和不同智能类型的参与若都能有效地参加到学习中来〃但是如果对课堂的节奏把捤得不好，势必造成学生在参与过程中，出现一盘散沙，难以控制。那么，如何有效地运用参与式教学法，提高学生的参与率，切实提高课堂教学的效率，笔者认为把握好数学课堂教学节奏是关键。和谐的人际关系，活跃的课堂气氛，高涨的学习情绪，竞争的学习机制已成为现代教育理论的重要组成部分。形成平等和民主的教学氛围，构建富有挑战和竞争的教学机制，确立正常和密切的合作关系，已是"主动参与式"教学过程不可忽视的重要环节。

下面分别从运用原则、课前导人、课中引导、结束教学三方面，谈一谈自己的看法。……