巧用媒体资源导入数学新课

全光喜

摘要：导入新课是教师教学艺术的重要组成部分。恰当运用媒体资源导入新课，可以巧妙地拉开知识的序幕，吸引并激发起学生的学习兴趣和求知欲望，有利于学生积极参与，主动获取知识，使学生在不知不觉中"会学"、"学会"，可收到事半功倍的教学效果。

关键词：媒体；资源；导入

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0243-01

常言道，"良好的开端是成功的一半"。一节课的开始就像整台戏的序幕，头开得好，就能先声夺人，引人入胜，就会燃气孩子们的求知欲望，吸引其注意力。在讲授新课前，教师能适时运用多媒体资源实施导入，不仅能充分调动学生视觉和听觉等器官参与活动，并且能起到画龙点睛、启迪思维的作用，更重要的是能激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，可收到事半功倍的教学效果[1]。下面谈一谈巧用媒体资源导入新课的几点思考：

1.联系生活，巧妙导入

数学的学习就是建立在日常的生活中，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体现生活。这应当是当前数学教学改革的重要课题之一。在教学"循环小数"时，我为了在课堂开始吸引学生的注意力和分散教学难点，上课开始，我用多媒体展示了一副形象逼真、色彩清晰地红绿灯图片，让学生观察图片，说一说日常生活中看到的红绿灯有什么特点，学生说出红黄绿灯总是依次的变化。这时，我用动画的形式展示红绿灯的依次不断的重复变化情景，告诉学生这种现象叫循环现象，日常生活中有这种循环现象，数学运算中也有循环现象。……