创设教学情境，加深初中学生对音乐的理解和感悟

摘要：情境教学是以生动形象的场景，激起学生学习和练习的情绪和感情的体验。激发学生学习兴趣和学习方式转变（即由被动接受转变为主动探究）的重要环节。通过创设与教学内容相符合的情境，加深了学生对音乐的理解和感悟；真正给学生一个展示的舞台、一个锻炼的机会，激发了学生的参与和学习欲望，从而达到良好的教学目标。

关键词：初中音乐；情境教学

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0349-01

单纯直接的课堂教学乏味无趣，容易使学生感到压抑，产生心理疲劳。因此，教师要创设轻松活泼的教学情境，在情境中呈现新内容，引导学生在情境中自然地实现对音乐的感知、理解、内化、运用，并能因材施教，开发学生学习潜能，使其获取成功的体验。

1.利用歌词中的具体形象创设情境，目的明确，针对性强，教学效率高

结合初中生形象思维占主导地位这一特点，教师可利用创设特定的场景和情景设计教学手段，把抽象的音乐变成可见、可感、可闻、可歌可泣的形象来激发学生兴趣，唤起他们的情感体验。

例如：在《金色的秋天》教学中，通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》请同学思考并举出其他描绘大自然和生活场景的音乐作品的例子，调动学生个人的音乐经验，引发其对音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。播放背景音乐《秋的喁语》，组织集体表演配乐诗朗诵；请有表演基础的学生表演配乐诗朗诵，并组织其他同学观赏中国画《深秋》。……