小学教学管理中教师行为的提升和转变探讨

李常青

摘要：新课标中将课程改革作为重建学校教学管理制度的首要任务。教师在教学中变化了角色，同时，在这次改革上，教师都在反思着自己的过去，改变自己的位置。教师要转变教育教学行为，首先要确立新的教学观念，在此基础上，必须正确对待师生关系，正确对待教学过程，正确对待教学方式。

关键词：小学教学管理；教师行为；提升措施

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0355-02

新课改不但促使教学和学生都发生了变化，也使师生关系及教师在教学中的地位发生了改变。这就要求教师顺应新课改的要求，积极转变教育教学行为，提升自我管理意识，以提高教育教学成效。那么，在教学管理中，教师行为该如何提升和转变呢，笔者对此进行了探讨、总结。

1.提高教学的趣味性

数学教学行为是一个复杂的过程，也是师生交互的过程。在对待教学关系上，新课程强调通过教师引导和帮助，让学生发现知识学习的乐趣，让学生学会检视和反思自我。这不但要求师生之间建立互动的教学关系，还要教师创新教学方式和教学方法，以增强教学的趣味性，促进师生关系、生生关系更加亲密。为了实现这一目标，小学数学教师不但要努力通过学习改善自己的知识结构，开阔自己的视野，还要学会开发利用新的课程资源和教学手段，引导学生走出教科书、走出课堂、走出学校。如随着多媒体的普遍应用，小学数学教师应积极借助多媒体技术开展数学教学，将之应用到新课导入、问题情景设置中来。……