小学语文优质教学方法浅探

苗婧

摘 要：语文是一门基础性比较强的学科，在小学教学中占据着重要地位，小学语文教师要根据学生实际情况适时调整相应的教学策略，变化教学方法，从而为提升小学语文教学效率，构建小学语文高效课堂。

关键词：小学语文 优质教学 高效课堂 心理 合作

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0195-01

小学语文高效课堂的构建要严格遵循新课改要求，坚持学生主体地位，充分调动学生语文学习积极性，激发学生语文学习兴趣。小学语文教师要根据学生实际情况适时调整相应的教学策略，变化教学方法，从而为提升小学语文教学效率，构建小学语文高效课堂。

1 重视情感教育

众所周知，课堂是学生学习的主阵地，是教师教学的主战场。为了构建优质的教学课堂，我们应该从学生情感方面入手。学生是有血有肉的感情个体，课堂教学是师生情感的交流过程，只有在课堂教学中开发教学情感，使学习过程充满情致和韵味，才能激发学生的积极态度、畅快心情和活跃思维，增强学生心理投入。教师要清醒地认识到情感因素对于构建高效课堂、提高教学质量的重要意义，在小学语文课堂教学中关注学生的情感需求，开发学生的情感源泉，调动学生的情感投入，强化学生的情感体验，构建起愉悦、轻松的课堂氛围，让学生兴奋而快乐地学习语文。课堂教学过程中，我们要尊重学生的心理与个性，把微笑、信任和关怀带进课堂，在亲切、幽默的教学语言交流中建立起和谐的师生关系，让学生亲其师，信其道。要对教学内容进行艺术处理，密切语文与其他学科的关系，实现知识的互联互通。挖掘课程资源，组织学生自主演绎课文，延伸课文内容。

2 优质课堂构建的策略

首先，我们应该提高教学的趣味性，将学生的学习热情激发出来，从而激发学生的学习兴趣。小学生年龄较小，在学习的时候，喜欢表现自我，精力不够集中，喜欢游戏，老师在教学的时候必须真正的认识到这一点，通过游戏将学生的学习热情真正地激发出来，提高学生的学习热情，学生就会把自己当成学习的主人，从而有助于高效课堂的构建。其次，在教学过程中，加强和重视课堂交流。在传统课堂上，语文老师一般是先讲解课文中的生字生词，然后再带着小学生进行段落分析等，这期间与学生的交流非常少，而实际上学习的过程就是师生文本之间对话交流的过程，加强语文课堂的交流探究是提升学习效果的重要环节。因此，在小学语文教学中，要改变传统的教学方式，加强教师与学生之间的交流，强化学生的主体地位，提高全体学生的综合素质。再次，重视情境表演。小学生本身的好胜心比较强，在学习的时候喜欢表现自己，希望获得同学和老师的认可。老师可以要求学生根据课文的内容进行剧情的编排，然后让学生分组进行表演，这样学生在表演之后，对课文的印象也会更加的深刻，自身的知识记忆也会更深刻。同时在能够在情境表演的过程中提高团结合作能力以及组织能力，学生的逻辑思维也会有一定的增强，也能够帮助学生在学习的时候更好地进行创新。在准备表演的时候，学生会更加积极地搜集和课本和表演有关的知识，这样能够更好地对学生的创新思维以及想象力进行培养，在帮助学生掌握知识的同时，学生还能够学到更多的课外知识。最后，提高教师综合素质。素质教育条件下，要求小学语文教学课堂能够坚持以学生为主体，教师为主导，充分发挥教师的组织协调作用，在课堂教学过程中适当的增加一些游戏活动、课本剧表演等，同时还可以利用多媒体等现代化教育技术，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习积极性，让他们在玩中学，在活动中学习。

3 鼓励学生合作探究

俗话说得好，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。三个臭皮匠赛过诸葛亮。一句句古语告诉我们合作的重要性。我们要积极提高学生的团队意识。新课改要求我们改进教学，有意识地把课堂还给学生。在这样的过程中，有些问题教师给了学生，但以学生现在的知识水平和素养是无力解决的，需要我们教师一方面精心准备我们的课堂，发挥团队的作用，鼓励学生之间的、小组内的合作与探究。同时我们要注意小组活动不是形式，更不是为了活跃课堂氛围，而是通过学生之间思想的碰撞和交流，真正达到解决问题的目的。通过一系列教学模式的合理展开，不断激发学生的学习斗志，加大学生的学习投入，从而促进优质教学课堂合理构建。

总之，新时期，在小学语文教学过程中，要重视学生的心理、情感作用，以及合作探究学习模式的开展，促进小学语文优质教学课堂的合理构建。