群文阅读与写作实践有机结合的研究

白俊庭

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0062-01针对学生课外阅读和写作情况，对我校1500人进行了问卷调查。结果如下：学生的课外阅读时间和阅读的投入学生每天用于课外阅读的时间在10—30分钟内，且随年级的升级，课程的增加而逐渐减少。用于阅读的消费如买书、租书等，每月在3—20元。学生比较喜欢读文摘类、动漫类、武侠类等休闲或快餐文学；有空余时间，更喜欢阅读散文、小小说两类文学样式。四大名著中，更喜欢读《三国演义》。读书目的更多的是消遣，少数能部分阅读老师推荐的书，写写读书笔记或札记。

学校的班主任不太支持学生阅读课外书籍，非语文老师在初一、初二时不干涉学生阅读，初三则极力反对。班上阅读课一般在每月一两次，同学几乎不对所读书籍进行讨论。老师基本上没有树立课外阅读榜样对学生进行鼓励。

群文阅读，是在教材的基础上，补充2-4组形式多样的文章或者更多，建构以一定议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的教学方法。群文阅读要发展让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。

群文阅读与写作实践相互促进的策略研究，既是解决阅读与写作问题的很好途径，又是一个新的课题，如果通过实践与理论研究，达到“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之，最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师只训练必须做到此两点，乃为教学之成功。……