思维导图 守正创新

文碧亚

【教学思路】

本次习作是小学语文义务教育实验教材S版四年级下册“语文百花园四”习作内容《家乡的变化》。教师主要教学生具体抓住一个方面的变化，运用“对比法”及“具体举例”等表达方法来写家乡的变化，其他方面的变化略写，突出家乡的美丽、繁荣，并写出自己内心的真实感受。为了让学生能充分表达自己的感受，我事先让学生在网上收集家乡木塘垸现在的相关资料，并询问家长家乡过去的情况，然后通过对比展现家乡的变化，让学生感受到近些年在改革开放富民政策的引导下，我们家乡所发生的翻天覆地的变化，从而产生热爱家乡、建设家乡的感情。另外，我们在写作中已经开始用思维导图来指导写作，经过一学期时间的训练，学生已掌握了基本的思维导图的写作方法。本节课教师将继续运用思维导图的方法引导学生写作，使学生习作更有目的，有条理，更具体，更完美。

【教学目标】

1.具体抓住一个方面的变化，突出家乡的美丽、繁荣，并写出自己内心的真实感受。

2.运用“对比法”及“具体举例”等手法来写家乡的变化。

【教学重点】

能说通顺完整的话，为写作做好铺垫。

【教学难点】

写作方法的指导。

【教学准备】

反映家乡变化的新、旧图片。

【教学过程】

一、创设情景，课前交流

（播放彭丽媛妈妈演唱的《在希望的田野上》）

师：同学们，听着彭丽媛妈妈演唱的《在希望的田野上》，我们不由得想到自己的家乡木塘垸，现在我们的家乡不也正是在希望的田野上吗？下面我们一起来交流交流你们所收集到的家乡木塘垸好吗？

（学生交流自己收集到的关于家乡的资料：家乡的地理位置、家乡名字的由来或传说、家乡的物产等等。）

师：同学们对家乡了解的还真不少呀！那么，你们对家乡的过去又知道多少呢？

（学生交流关于家乡过去的情况，如：吃的、穿的、住的、行的等等。）

师：是啊，我们的家乡木塘垸是个美丽富饶的地方，它既有不堪回首的过去，也有不同寻常的现在。今天，我们就一起来说说、写写家乡的变化。

【设计意图：了解家乡和家乡的过去，为后面写家乡的变化打好基础。】

二、习作指导，自悟写法

（一）出示本次习作要求

师：齐读本次习作要求，说说本次习作给我们提出了哪些条件？

生：本次习作要求我们观察身边的变化，如小河、街道、绿地、楼群，人们的吃、穿、住、行，以及商店、超市等，观察家乡的变化，抓住某一个方面，写一篇赞美家乡的文章。题目自拟。

（板书写作的方面与要求：小河、街道、吃、穿、行……抓一个方面，赞美家乡。）

师：知道了本次的习作要求，你准备从哪个方面去展现家乡的变化，从而来歌颂自己的家乡呢？接下来我们一起去家乡木塘走走好吗？

（观赏家乡近几年的变化图。出示图片：路、房、穿着、耕种、墟场等。）

师：同学们，观光游览了家乡，加上你对家乡过去的了解，是不是发现家乡最近几年的变化很大呢？你最想抓住家乡哪一个方面的变化来写，从而来赞美家乡？开始拟题吧！看谁的题目拟得新颖又有创意！

（展示学生的题目，并表扬拟得好的题目。）

师：题目拟好了，接下来我们该干什么？

生：构思——列思维导图。

师：谁来说说思维导图的结构图？

生：思维导图主要有三部分组成：开头、中间、结尾。

（投影出示：思维导图的结构图和开头结尾法。）

【设计意图：出示习作要求，学生读题审题，在通过参观游览家乡，从而发现近几年家乡的变化，为拟题做好充分的准备。题拟好后，马上进入构思，想好怎么开头和结尾，这就为写作搭好了一个大体的框架。】

（二）说家乡（搜寻家乡旧貌，展现今日新颜）

1.教学生说的方法。

师：大体框架搭好了，开头与结尾也想好了，那么怎么写好中间的内容呢？（出示例文1）

小时候，乡村里的道路都是弯弯曲曲的泥巴路，十分狭窄，起伏不平。路上常常会有一堆堆的牛粪，又臭又脏，有时候，孩子们一顽皮，一脚踩下去，脚也不知变成了什么样，我不说，你们也能想见那臭烘烘的狼狈样。一下雨，那路就会变得泥泞不堪，路上到处是水潭子和烂泥巴，如果不小心踩到水潭子里，整个脚就会陷下去，好不容易才把脚抽出来，可鞋子却留在了泥潭里……现在，乡村的道路都变成了水泥路，既干净又平坦，道路两旁种满了花草树木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞。黄昏时分，夕阳西下，路上行人如梭，有的在悠闲地散步，有的在用现代通讯工具与远在他乡的亲朋好友聊天，有的在欣赏着路边田野的风光，还有的在拿着手机拍照呢……

（学生读例文悟说法）

师：同学们，读了这段文字，你觉得小作者是抓住家乡的哪个方面的变化来写的？运用了什么方法来写的变化？

生：小作者抓住家乡的路的变化来写的，并且运用了对比手法来写。

（投影提示：采用对比法体现“变化”）

师：除此之外，还可以运用什么方法来写变化呢？接下来看第二段文字，你看它又运用了什么方法来写路的变化？

（出示例文2）

过去的路，一到下雨时便泥泞不堪。记得小时候我再三地央求妈妈给我买了我最喜欢的白色球鞋。我兴高采烈地穿着白球鞋去上学，在这一天里我因为穿这双球鞋而兴奋。可是天空不作美，放学的时候，电闪雷鸣，下起了大雨，回家的道路上变得坑坑洼洼，水泥混杂。我深一脚浅一脚地小心走着，可是一不留神还是掉进了泥坑里。我的白鞋陷了进去，我用力拔了出来，雪白的鞋变成了灰色的滴答着水的泥鞋了。我心疼，我抱怨，我诅咒这该死的“水泥路”。那时候我的愿望就是希望修好路。现在国家的政策好了，宽敞的真正的水泥路修上了，为此我高兴了许久。我依旧喜欢白色球鞋，而且再也不担心雨天了。

生：这段短文，小作者运用了列举事例的方法来凸显家乡路的变化。

（投影提示：具体事例体现“变化”）

师：同学们读得真认真，很快就领悟到了例文所运用的写作方法：运用对比和列举事例等方法来写家乡的变化。那么，接下来请同学们看图，学着运用这两种方法来说变化。（出示家乡住、穿、农耕等对比图，学生练习说话）

学生A：听爷爷说，他们以前住的是土房子，非常低矮、简陋，里面阴暗潮湿，有时外面下大雨，里面下小雨。穿的衣服都是皱皱巴巴的粗衣，鞋子是奶奶纳的“千层底”老布鞋，像两只小船，土里土气的。衣服破了，补上补丁再穿，正如大人常说的“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”。吃的是“洋芋蛋”也就是洋葱、山芋、土豆蛋。家里最先进的电器是“三转一响”，那是手表、自行车、缝纫机和收音机。外出时交通工具最高档的要算自行车了，平时基本靠步行。通讯就更落后了，除了写信基本靠吼……

学生B：五一期间，我想去旅游可是大人没有时间，我就通过因特网看到了埃及的金字塔、法国的埃菲尔铁塔、日本的富士山、莫斯科红场的列宁陵墓，我们还可以在美国的唐人街上漫步……只一会儿工夫我就变成了一个悠闲自得的小旅行家，好浪漫，好惬意呀！

学生C：现在我们的生活水平可高了：住的是小洋楼，高大、宽敞、明亮；穿的是时尚高档有品位的衣服，我爸爸买衣服时爱逛“海澜之家”，妈妈买衣服总去“巴黎的春天”，姑姑买衣服直接在“淘宝网”上选购呢，而且还都是货到付款，可方便了。饮食上食材丰富，一日三餐还注重营养搭配，过生日时还会到大酒店吃饭，连家里的小猫也吃肉、喝奶，享起清福来。家用电器就更不用说了，纯平彩电、冰箱、洗衣机、空调、电脑、手机……连我都用起了点读机来学习。

学生D：我认为还应说说人们工作环境的变化。以前人们用牛耕地，用镰刀收割，用锄头人工播种，整天是面朝黄土背朝天，累得汗流浃背粗气喘。现在许多这样的工作被大型联合收割机取代了，那机器真先进，脱粒又烘干，效率大大提高了。人们节省下的时间可以学习、娱乐，文化生活也丰富了。

师：请同学们评价一下刚才几个同学的发言。

（学生评）

师：同学们，一个变化不足以说明家乡变美了，多个变化才叫奇迹！那其他的变化是不是也要像这个变化一样都详说呢？怎么办？

生：可以概说其他方面的变化。

师：同学们真棒！接下来，我们就运用老师刚才交给你的方法来写写家乡的变化。

【设计意图：教给学生写作的方法，就是交给了学生写作的金钥匙。授人以鱼不如授人以渔。】

（三）写家乡

1.强调写法与说法一样。（投影出示：运用对比法、具体事例法突显变化）

2.温馨提示写作注意点：

（1）列好思维导图。

（2）想好开头和结尾。

（3）中间采用对比和举例法具体描写身边的一个变化。其他变化采取概写。

（4）写写这些变化给你带来的好处，字里行间要流露出对家乡的喜爱和赞美之情。

3.出示下水文：《木塘墟场变美了》

（1）示范列思维导图，学生悟思维导图的结构特点。

（2）范文引路，学生评教师运用了哪些写作方法。

木塘墟场变美了

我的家乡——木塘垸，是个美丽的地方。她既有不堪回首的过去，也有不同寻常的现在。我家住在最繁华的木塘墟场，无论上街买东西、逛马路、去学校，都要经过木塘墟场。墟场上的商店、橱窗、马路以及樟树，对我来说，都是那么熟悉，那么亲切。

听爸爸妈妈说，过去的木塘墟场冷冷清清∶街上行人稀少，没有像样的商店；到了夜晚，道路两旁的灯光昏暗，给木塘增添了几分寒意；街边的房子都是低于两层楼的矮平房，很破旧，墙上坑坑洼洼的，掉色掉墙灰，风吹过窗纸“哗哗”作响。

改革开放后，特别是最近几年，木塘垸墟场的面貌日新月异，变化可大啦！你看——一座座现代化的高楼拔地而起，雄伟壮观。木塘垸墟场的街道从南到北，商店大厦鳞次栉比：“裕民平价超市”“鑫源灯饰”“阳文超市”“多美味蛋糕店”“好吃佬酱板鸭分店”“云峰大药房”……橱窗里各式各样的商品琳琅满目、应有尽有，令人眼花缭乱。

木塘垸墟场的夜景也是一绝！每当夜幕降临，华灯初上，这里就成了灯的海洋、光的世界。霓虹灯与街道两旁的灯交织在一起，简直就像不夜城一般。灯光如同颗颗璀璨的明珠，把木塘垸墟场装扮得如同天上的琼楼玉宇，分外妖娆。

再听，那欢乐的广场舞曲和交谊乐曲也响起来了。随着那婉转的摇滚节奏，男女老少跳起了欢快的舞蹈。忙碌了一天的人们，现在终于可以悠闲地、尽情地在木塘垸墟场上谈天说地，休闲娱乐。

再看看我们周围——赶上时代潮流的衣着，五花八门的家用电器，方便耐用的通讯设施，发达安全的交通，神采飞扬的一张张笑脸……

木塘墟场变美了，我的家乡也变得更美了。家乡的明天一定会变得更加灿烂辉煌。

5.投影出示好文章的标准：

语句通顺，没有错别字。

内容详细，表达方式要灵活。

选材新颖，要有真情实感。

有好词佳句，或名言警句。

6.学生给自己的习作列思维导图。

【设计意图：通过教师的导图与范文的引路，学生会更加明白如何去列好自己文章的思维导图，并运用已学到的方法去写好自己的文章。】

三、学生习作，教师巡视（放轻音乐）

1.学生试着列自己的写作思维导图。（重点列中间部分）

2.教师展示学生的思维导图，并表扬、鼓励有创意的导图。

例一：

例二：

3.学生按思维导图开始习作。

【设计意图：学生在写作之前，只有先列好思维导图，想好所要写的内容，这样写作时才不会乱写，才能写得既有序，又生动，更不会写走题。】

四、教师总结，激励写作

祖国在腾飞，社会在发展，家乡在巨变。我们的家乡——木塘垸，风景优美，人杰地灵，木塘垸的发展真是一年一个样，三年大变样。木塘垸的今天已经灿烂，而更辉煌的明天要靠我们去创造。让我们共同努力去迎接美好的明天吧！

【教学后记】

本次习作主要教会学生灵活地运用思维导图，具体抓住一个方面的变化，运用“对比法”及“具体举例”等表达方法来写家乡的变化，学会详略得当，从而突出家乡的美丽、繁荣，并写出自己内心的真实感受。为了让学生能充分表达自己的感受，我事先让学生在网上收集关于家乡木塘垸的相关资料，让学生学习如何收集资料。

其二，询问家长关于家乡过去的一些情况，然后通过今昔对比展现家乡现在的美好，让学生感受到近些年在改革开放的富民政策引导下，我们家乡所发生的翻天覆地的变化，从而产生热爱家乡、建设家乡的感情。

其三，授人以鱼不如授人以渔。我们在指导写作前，必须教给学生如何写好这个变化，才能达到赞美家乡的目的。我运用例文让学生自悟其法，再让学生学着先说变化，再写变化。这样就由易到难，让学生有法可依，有话可写。在学生已掌握了基本的思维导图的写作方法前提之下，我先示范列思维导图，再让学生看下水文，使学生写作起来更有底气，更条理，更具体，更完美。这既解决了学生无米下锅的问题，又解决了如何将生米煮成又香又甜的饭的难题。这种教法虽然有些传统，但对于初学作文的学生是很有帮助的，至少教会了学生怎么写，写什么，如何写得有条理、有中心，如何写具体、写生动。