论高等教育人力资源管理体制的创新

张波

【摘要】21世纪是知识经济大发展的时代，在人类社会的历程中知识已成为了一个必不可少的生产要素，而对其进行创造、传播以及其主要的载体都是人。在对高等教育进行管理过程中，其最重要的教育资源即为人力资源。足够的资金和扎实的物质基础是建设和发展一所大学所必须的准备，然而，要想成功的创办一所大学，就必须在高等教育管理中将人力资源的作用充分的发挥出来。

【关键词】人力资源管理；高等教育；管理体制

一、高等教育人力资源管理体制中大学校长的重要作用及地位

在高等教育人力资源管理体制中大学校长扮演着重要的角色，切实的说应该是核心、主导和决策者，他的管理行为和风格、教育行为及办学思路都会为高校的创办带来最直接、甚至全局性的影响。陶行知先生是我国著名的教育家，在他看来校长是一个学校的灵魂所在。学校的品质直接受到校长品质的影响。校长也是社会中的一员，在社会系统中他和教师是一样的，同属于“特殊行为模式”，其角色是从事与教育结构相适应的管理者。在当今社会主义市场经济大发展的时代，社会结构及教育结构都适当的发生了很多变化，受其影响校长角色也适当的发生了变化，原来单一性角色发生了改变，取而代之的是多重性角色特点。

1、校长是学校的法人代表。在学校，校长扮演着行政负责人的角色，其所做的行为作为学校的代表，作为学校的法人代表包括代表学校行使职权。因此，校长的法制观念必须要做到切实的增强，要高度重视依法治校，在对学校进行管理时其手段一定要是符合法律要求的，要对学校及全校师生员工的合法权益做到切实的依法维护。

2、校长是学校的行政负责人。校长在行驶行政领导职权时，即是在合适的环境背景下，结合教育法规的运用，合理的行使运用教育行政的职权，借助指挥和说服的形式方法对学校组织的群体和个体产生影响，以使行政管理目标得以实现的活动。学校的行政领导并非是静止不动的，而是一个动态的过程，管理环境、被管理者及校长三者之间相互影响作用形成了管理活动成果。校长在这个管理过程中是起到决定性作用的因素，行政领导活动的结果很大程度上决定于校长的领导能力、学识、领导风格、阅历等。

3、校长是学校的组织者。在对学校进行组织时，实现学校的管理目标是校长发挥的最根本的作用。为此，在为学校制定管理目标时，校长一定要对校内校外的条件进行综合全面的考虑，并且为了切实实现这一管理目标，校长要对人力、物力及财力做到合理的组织安排；要将管理系统和规章制度逐步的建立健全，对各方面的关系进行科学合理的协调协调；营造健康良好的舆论氛围，并力图保持人际间的和谐相处，以此使全校师生自觉自主的参与到实现目标管理的工作中，充分调动他们的工作积极性，营造良好的环境氛围以推动高等教育目标管理的实现。

4、校长是学校的服务者。我国高等教育管理力图实现的最终目的就是切实做到为广大师生员工服务，最终使社会主义的教育目标得以实现。因此，在我国这种社会主义国家的高校中，为广大师生员工服务其实就是校长最根本的职责。因此，校长必须要对师生员工做到全面的了解，包括他们的工作、学习、生活及思想状况，要为他们提供帮助以更好更快的解决他们遇到的困难和问题，要为他们提供良好的工作、生活和学习环境，营造积极的氛围以使其聪明才智得到充分的发挥。

5、校长是学校的教育者。高等教育包括管理过程和教育过程两个方面，这也就决定了校长的两个角色形象，既是学校的管理者也是教育者。众所周知，大学生是高等教育管理的对象，而培养人教育人则是其管理的目的，因此，受高等教育管理过程与教育过程同一性特点的决定性影响，校长具有了多重角色，包括教育者、领导者和管理者。

6、校长是学校的经营者。高校可以说是一种产业的形式而存在，因此也具有其自身的规律和特点。校长要想扮演好经营者这一角色，就必须要有良好的经营头脑和经营意识，在管理学校时要适当的对企业管理的成功经验进行合理借鉴，使得学校的办学质量和办学效益得到切实的提升。

7、校长是学校科研的参与者。教育改革和教育科研实现更为密切的结合是当代教育改革和发展面临的一个重要趋势，教育科研成为教育改革的重要载体，并对教育改革起到支撑作用。因此，作为学校的管理者，校长的教育科研意识必须得到切实的增强，要对学校改革和发展中教育科研不可忽视的地位及作用做到充分认识，并在开展教育科研活动中起带头作用，激励全校师生员工积极参与其中，充分发挥教育科研对高等教育改革与发展的促进推动作用。

二、高等教育人力资源管理创新中一项十分重要的任务是对大学生加强素质教育

为我国的社会主义现代化建设提供高素质人才是高校的根本任务，而要想使这项任务切实的完成，对大学生进行综合素质教育是必须要切实加强的，要将大学生学习的积极情绪和潜在的能力最大限度的激发出来，对其创新精神和创造能力进行培养培养，促进其德智体美得到全面的发展。以当前我国高等教育的发展情况来分析，大学生的素质教育需从以下几方面着手：

1、对大学生进行思想道德素质的培养。对学生进行综合素质教育的核心内容是对大学生良好思想道德素质的培养，同时这也是我国社会主义教育方针的首要任务。为此，应帮助学生树立坚定正确的政治方向，始终坚持中国共产党的领导，并坚定的走社会主义道路，要逐步树立起科学的人生观、世界观和价值观，要对社会主义、集体主义和爱国主义等高尚的情操进行大力弘扬，将个人与集体、个人与国家的关系做出正确的处理，要在严格遵守国家宪法和法律的基础上行事，逐渐培养起良好的道德品质。

2、对大学生进行扎实专业知识素质的培养。在对大学生进行综合素质教育的过程中，对其进行扎实专业知识素质的培养是一项重要内容。这就为大学生提出了要求，在校学习期间要求其对专业基础知识做到扎实的掌握，使其知识体系逐渐系统化、理论化，知识结构越来越合理、科学。

3、对大学生进行文化素质的全面培养。文化素质是大学生综合素质教育中基础性的内容，在很大程度上影响到其他素质的形成及发展。一般而言，大学生的文化素质需包含以下几方面：其一，拥有适当的历史文化知识素养，无论是中国文化还是外国文化都要具有基本的了解；拥有适当的文学艺术素养，对于中外的文学艺术作品能够从美学的角度进行鉴赏；拥有适当的人文社会科学素养，当面对社会政治生活中的一些重大问题时，可以做出科学正确的判断及分析；要拥有良好的文明礼仪素养，行为动作要在遵守社会公德的基础上进行，要切实提高对于个人品德的培养；应有高水平的语言文字素养，对于自己的想法和感受要能够借助口头和文字进行清晰、有条理的表达。

4、对大学生进行健康身心素质的培养。对大学生身心健康的要求，既包括有强健的体魄、健康的心理素质，还必须要具备健全的人格和高水平的心理承受能力。因此，大学生要积极的参与体育锻炼，逐渐培养起良好的生活和卫生习惯；要自觉主动的参与一些社会活动和文娱体育活动，使得自身的意志得到磨练，并使对于社会的适应能力及心理承受能力得到切实增强，逐渐养成高尚的思想情操。

2014年度湖南省情与决策咨询研究课题项目——湖南企业人力资源管理外包应用研究，项目编号：2014BZZ098