谈小学语文课堂的人文色彩教学

华锋

学生语文素质的培养是教育培养的基础素养之一，其中语文素养的培养不仅仅在于对于汉字的认知和对于语言的运用，更加在于对其中蕴含的人文主义色彩有深刻的体会和感悟。所谓人文情怀的培养，主要是指引导学生对于语文作品中所蕴含的作者的思想感情、包含的价值观等进行了解和体会，并从中获得自身的体会和启发，以此来指导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的身心健康发展。中华文化源远流长、博大精深，语文的魅力不仅仅在于对于文字的灵活运用，而且蕴含在语文中的人文情怀使语文的魅力发挥到最大化。本文将从小学语文课堂教学出发，探讨构建人文课堂的主要途径。

一、培养学生的学习兴趣

学生的兴趣学习是提高学习效率的有效途径之一，尤其是对于小学生来说，他们往往对于新鲜的事物具有较强的求知欲。在小学语文课堂教学过程中，培养学生对于人文知识的学习兴趣是非常重要的，如果学生对于人文知识感兴趣，那么他们会在上课的过程中注意力更加集中，有利于提高学生的语文学习效率。

培养学生对于人文知识的学习兴趣可以从以下方面入手：首先，教师要与学生建立良好和谐的师生关系，这是教学质量提高的基础。良好的师生关系对于小学生来说，可以拉近与老师的距离，使学生愿意与老师沟通；对于老师来说，有利于在学生心目中树立平易近人、亦师亦友的形象，便于老师了解学生的学习状况，利于老师发掘学生的兴趣点。……