户外混龄游戏促进幼儿自主学习

白淑新

户外混龄游戏是指将3—6岁的孩子放在同一个空间内开展游戏，以促进孩子自主学习、发展。近年来，幼儿园致力于开展户外混龄游戏的实践与研究，将室内游戏向户外延伸，让幼儿的学习回归天性、回归自然。

幼儿园户外区域自然环境的营造满足了幼儿的兴趣和需求，为幼儿自主学习、发展创造多维的空间环境。

我们基于“一处一自然，一处多获得”的思考，注重立体化环境设施的营造。例如，利用原有的大型滑梯，增加长龙钻网，钻网下建构沙池，滑梯旁是公转自转玩具设施。楼间过道的墙体面大且完整，我们利用其空间特点，设计“海底世界”攀岩墙，把孩子们带到自然海底世界之中。

幼儿园的长廊融交叉种植和休闲于一体，幼儿可以自主观察植物的生长，也可以在游戏后进行小憩；在长廊左侧外围，我们打造了适合幼儿钻、攀、爬、蹬、翻越等提高体能的区域；长廊中间悬垂着轮胎秋千，孩子们可以尽情摇摆、荡高，整个长廊实现了三维立体化的生活、游戏的自然环境。

在户外混龄区域游戏中，幼儿之间的互动学习和协同游戏促进了合作意识的形成。在户外混龄游戏中，我们利用音乐让孩子逐渐形成遵守游戏规则的意识。孩子们听到游戏开始的音乐后，会马上奔向自己想要游戏的区域，或自己，或与同伴，或与老师一起，取材料、摆放材料，按照自己和伙伴的意愿组合材料，开始进行游戏。游戏结束音乐响起后，孩子们会马上结束游戏，开始收拾、整理游戏材料，他们把自己区域的材料整理完毕后，还会主动帮助其他区域的孩子整理材料。……