幼儿技能培训市场信息需求及影响因素分析

李淑燕

摘要：幼儿技能培训市场信息需求状况，直接影响到幼儿园、家庭和社会三位一体幼儿教育工作的实际成效。文章以新疆农业大学幼儿园全体幼儿监护人为调查样本，通过描述性统计分析和logistic模型研究幼儿监护人对幼儿技能培训市场信息的需求情况及影响因素，以及这种需求对幼儿园、家庭和社会三位一体幼儿教育工作成效的影响。结论表明，信息来源的广泛性、信息内容的多样性、维权方式的时效性和实效性等因素对幼儿技能培训市场信息的需求影响显著。

关键词：幼儿技能培训市场信息 幼儿监护人 影响因素

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2016）07-212-02

近年来，随着社会、幼儿监护人、幼儿园对幼儿教育重视程度的不断加深，幼儿技能培训市场的规范程度和教育成效逐渐引起幼儿监护人和社会公众的关注。各大幼儿培训市场逐渐加大了宣传力度，幼儿监护人也积极参加并接受的“幼儿技能培训市场宣传进社区”模式已经成为宣传的主方向。而幼儿监护人参与幼儿技能培训的积极性必须建立在幼儿监护人对幼儿技能培训市场信息真实性的基础之上。当前关于幼儿监护人对于幼儿技能培训市场的需求方面的研究，侧重于从相关部门监管的视角针对幼儿监护人的需求对幼儿培训市场规范性的监管方面，而以幼儿监护人为主体的研究较少。本研究在实证的基础上研究幼儿监护人对幼儿技能培训市场信息的需求。以“新疆农业大学幼儿园幼儿阅读能力培养项目”为依托，在前期调研的基础上，新疆农业大学幼儿园开展幼儿监护人技能培训市场信息需求调查的基础上，基于幼儿监护人的视角，探究幼儿监护人对于幼儿技能培训市场信息需求，为进一步做好幼儿技能培训市场工作的规范化运作，不至于对幼儿园的公办幼儿教育产生冲击，切实做好幼儿技能培训工作提出可行的管理措施和建议。

一、新疆农业大学幼儿园开展幼儿技能培训市场工作成效分析

早在2005年，新疆农业大学就与其他公办高校幼儿园联合开展幼儿技能培训市场信息宣传对接合作，在新疆农业大学幼儿园成立了新疆农业大学幼儿园幼儿技能培训市场基地，由各大高校幼儿园资深幼儿专家专职负责基地幼儿技能培训宣传活动组织事宜。自2012年以来，基地已经组建了一支集科研、服务、学习为一体的发展团队，招募了相关专业的幼儿技能培训信息宣传员20余名，在新疆各大高校幼儿园的支持和重视下以公益团队管理理念和优秀志愿者团队意识管理的宣传基地积极发起、组织，深入社区举办组织幼儿技能培训市场信息宣传调研系列活动20余场。

二、幼儿监护人对幼儿技能培训市场信息需求及影响因素分析

1.数据来源。采用实证研究方法，新疆农业大学幼儿园幼儿阅读能力培养项目课题组于2014年5月对新疆农业大学400多名幼儿监护人进行问卷调查及访谈，共发放问卷413份，有效问卷413份，有效率100%。问卷主要调查了幼儿监护人对幼儿技能培训市场信息需求和各大高校幼儿园组织的幼儿技能培训市场信息宣传进社区系列活动的参与情况。

2.基于幼儿监护人视角的需求分析。调研数据显示，28%的幼儿监护人认为相关部门组织的幼儿技能培训市场信息宣传进社区活动有效果，知晓率达90%；48%认为无效果或效果很小，知晓率仅30%，处于无所谓态度的占24%。被调查的幼儿监护人中，愿意参加系列活动的占32%；没有参加意愿的幼儿监护人占68%。这表明：

（1）总体上看，幼儿监护人对于幼儿技能培训市场信息宣传系列活动评价较为消极，认为组织系列宣传活动效果很小或者无效果；但是，在认为系列宣传活动效果很好的28%的被调查幼儿监护人中，对于活动的知晓率却高达90%，这与认为系列宣传活动无效果或效果很小的48%的幼儿监护人中对于活动的知晓率仅为30%的结果形成了鲜明的对比。说明一方面系列活动组织的规模还比较小，幼儿监护人的参与程度和知晓程度不高；另一方面说明系列宣传活动取得的成效不高，还存在继续提升成效和活动组织规模的空间。

（2）总体上看，幼儿监护人参与系列活动的积极性不是很充分，访谈结果表明没有参与意愿的幼儿监护人中很多人对系列活动具有宣传活动的持续性不强，有跟风走过场倾向以致弱化了效果的认识，但这也正好反映出幼儿监护人对幼儿技能培训市场信息宣传活动有着较高的需求，而不是简单地视为对活动的抵触或不参与。对愿意参与幼儿技能培训市场信息宣传系列活动的幼儿监护人的访谈结果表明，45%的幼儿监护人选择了希望多渠道了解幼儿技能培训市场信息来源，56%的幼儿监护人选择了希望提供多样化的幼儿技能培训市场信息内容，48%的幼儿监护人选择了希望有关部门有效解决权益争议，63%幼儿监护人选择了希望有关部门的维权方式具有时效性和实效性。这也恰好说明幼儿监护人对系列活动的内容和组织方式等提出了更高层次的需求，希望宣传活动内容丰富、信息多样、具有实用性，能帮助幼儿监护人解决具体问题，这也为系列活动的组织者提出了更高层次的要求。

3.影响因素分析。

（1）指标与方法。通过调查组实地访谈和调研，结合现有文献和研究成果，可以将影响幼儿监护人幼儿技能培训市场信息需求的影响因素归为以下三类：一是幼儿监护人自身特征因素；二是宣传活动组织方面的因素，包括提供信息来源的广泛性、提供信息内容的多样性等；三是相关部门的作为对幼儿监护人需求的影响，如相关部门解决权益争议的有效性、维权方式的实效性和时效性等。根据研究情况建立二元logistic模型，以检验幼儿技能培训市场信息需求的影响因素，并对各因素影响显著程度作进一步评价。因变量Y取两个值，Yi=1表示幼儿监护人愿意参加相关部门幼儿技能培训市场信息宣传系列活动；Yi=0表示幼儿监护人不愿意参加相关部门幼儿技能培训市场信息宣传系列活动。二元logistic模型如下：

其中，Pi为Yi=l时的概率，Xi为各类影响因素，β为常量。根据调研情况，本研究选取幼儿监护人的基本特征（包括年龄、平均家庭人口数、平均受教育水平）、提供信息来源的广泛性、提供信息内容的多样性、相关部门解决权益争议的有效性、维权方式的实效性和时效性等7个变量（表1）。

（2）计量结果分析。

回归检验结果表明信息来源的广泛性X₄、信息内容的多样性X₅、维权方式的时效性和实效性X7等3个变量显著影响幼儿监护人对幼儿技能培训市场信息的需求。即：信息来源的广泛性系数为正，表明信息来源的广泛性显著影响幼儿监护人的信息需求，信息来源越广泛，对信息需求越大；信息内容的多样性系数为正，表明幼儿监护人对活动提供的内容的多样性较重视，需要通过参与活动进一步提升自己的信息化水平；维权方式的实效性系数为正，表明有关相关部门维权的力度（包括时效性和实效性）显著影响幼儿监护人的信息需求。另一方面和可以看出，幼儿监护人对系列宣传活动的期望值，主要体现在活动能够提供给幼儿监护人更多的信息内容和能够多种方式提供给幼儿监护人安全信息等方面。

三、结论与讨论

1.结论。

（1）相关部门开展幼儿技能培训市场信息宣传系列活动取得了一定成效。幼儿监护人对幼儿技能培训市场信息的需求来源于对幼儿技能市场提供的信息利益的诉求，表现在对信息来源的广泛性、信息内容的多样性以及相关部门对幼儿监护人维权的力度（包括时效性和实效性）等。相关部门组织的幼儿技能培训市场信息系列宣传活动能够为幼儿监护人解决幼儿技能培训市场信息需求中存在的问题，如信息获取的便捷性、信息内容的专业性和多样性等，有效地节省了幼儿监护人获取信息的成本。鉴于幼儿技能培训市场信息需要专业性和权威性的普及和发布平台，相关部门组织幼儿技能培训市场信息系列宣传活动不失为一种在幼儿监护人中普及相关知识的重要途径和办法。

（2）目前开展的幼儿技能培训市场信息宣传系列活动还有提升的空间。目前开展的幼儿技能培训市场信息宣传系列活动还存在一些不足，不能有效满足幼儿监护人对幼儿技能培训市场信息的需求。表现在幼儿监护人对幼儿技能培训市场信息需求较大，但参与不够，对宣传系列活动的肯定不够。这也说明宣传系列活动提供的信息供给与幼儿监护人信息需求实现有效对接还有很大的提升空间。

（3）信息来源的广泛性、信息内容的多样性、维权方式的实效性等因素对幼儿监护人幼儿技能培训市场信息的需求影响显著。研究表明，信息来源的广泛性、信息内容的多样性、维权方式的实效性等因素是影响幼儿监护人对系列宣传活动期望值高低的重要方面。能够提供给幼儿监护人更多的信息内容和安全保护方式，是幼儿技能培训市场信息宣传活动取得成效的关键。

2.讨论。

（1）发挥相关部门在宣传活动中的主导作用，协调社区各单位广泛参与。从幼儿技能培训市场信息宣传系列活动组织的情况看，在充分提升活动组织的科学性，提升活动开展的成效方面还有很大的空间。相关部门作为宣传系列活动的组织者，又是参与宣传系列活动的社区、高校幼儿园、企事业单位等所有主体中最具有统筹能力的参与者，应当充分发挥相关部门在宣传活动的主导作用，协调社区内高校幼儿园、企事业单位、个体自由职业者的广泛参与。如为活动参与主体之间的合作牵线搭桥和提供信息、资金支持，协调组织相关宣传和指导活动，制定完整有效的支持机制等。

（2）科学、精心组织宣传活动，满足幼儿监护人对幼儿技能培训市场信息的需求。首先，幼儿技能培训市场信息宣传系列活动要不断提高宣传系列活动的组织性、科学性、趣味性、参与性，科学、精心组织，提高幼儿监护人对宣传系列活动的认可度，进而提高幼儿监护人的参与热情。其次，政策制定者要清晰幼儿监护人对幼儿技能培训市场信息的真实需求情况和需求的影响因素。幼儿技能培训市场信息系列宣传活动要富有成效，应该在为幼儿监护人多渠道获取信息方面，多角度、宽范围地提供各种信息内容，有效地解决幼儿监护人在市场信息获取时的维权争议，在保证维权争议的时效性和实效性等方面下功夫，不断满足幼儿监护人对幼儿技能培训市场信息的需求，同时提升幼儿监护人参与幼儿技能培训市场信息系列宣传活动的意识。