针对中技数学课堂效率差的新思考

颜彩霞

【摘 要】近几个学期，由于生源的差别，学生的知识基础越来越不如以往，对于文化基础课程的学习简直是麻木。特别是对数学的课堂气氛越来越不比以前。数学作为一门文化基础课程，数学具有高度抽象性、严谨性、广泛应用性和独特文化价值，对学生基本素质的养成、专业培养目标的实现和就业能力的提高发挥着极为重要的作用。但是中技学生的数学知识水平都处于低下状态，课堂的学习效率很低，要不断寻找一些新的合适的教学方法，提高学生的数学知识水平。

【关键词】数学；课堂教学；教学方法

在目前的数学课堂中，教学效果越来越不理想，其中有着多方面的原因：第一，所教的学生数学基础非常差，对数学学习的热情不高，课堂学习的兴趣不高。其中的原因，很大一部分的学生在过去的教育当中没有养成较为良好的基础课程学习习惯，对于基础课程应该理解的知识掌握的比较差，同时思维的理解也会相对较差，接受知识的能力也较低下，在经历了中考的挫败之后情绪会低落，更加缺乏对于数学学习的热情和兴趣了。第二，在教学内容方面。现用的数学教材是普通高中教育数学的减缩本，教材的内容编写过于传统，缺乏创新，注重基础知识，忽略实际运用。教学安排笼统，极少说明涉及的专业课，与专业课内容完全脱节，忽视了中技教育的职业特点，从而导致数学教学目的脱离了中技学校的实际需要和教育功能。第三、在教学方法方面。数学课程的特点决定了数学的教学内容较难，“注入式”、“满堂灌”的教学方法仍然霸占课堂的主导地位，整个数学教学中，教师居于主体地位，学生处于被动地位，在课堂教学中没有形成互动，这种单一、落后的教学方法严重影响了学生的学习兴趣，并极易让学生在心理上形成一种思维懒惰，扼杀了学生自主学习和解决实际问题的能力。以上多方面的不足，凸显出当前数学教学中“教与学”不对应的问题，进一步思考分析教学的、重要原因，也是中技数学课堂的实际。

对此我们应该结合原因，结合实际寻找最适合的解决方法。

一、正视学生现实状况，实施差异教学

我们培养学生的目标与宗旨是：培养学生具有综合的职业能力，在生产与服务、技术和管理的第一线工作中成为一个高素质的劳动者或专门的人才。不能按照普通中学的要求去要求学生的学习水平，更不能要求学生去学习掌握深而复杂的数学数理。我们可以做到：第一：针对学生现况，然后制定出相应的教学大纲和教学计划。第二：在教学中，对于教学目标也要根据学生的具体情况来进行差异化分层。让每个学生都能在这样的方法之下，找到自己的位置和自信。尤其是对于数学学习较为困难的学生而言，要让他们享受成功的喜悦，产生学习数学之后的成就感，逐渐的养成自发的学习数学的习惯以及自觉的运用数学的习惯。第三：在数学作业方面，需要差异化分层对待。对于学生的数学作业可以分三个层次：基础题、综合题以及提高题。多关注学困生的作业，激励这些学生不断进步。第四：改正过去单一的考核与评价方法，应用新的考评方式。每个学生的综合素质养成是长期的，并且是潜移默化所积累下来的必然结果，所以要用一种发展的眼光看待每个学生。因此在评判学生的最后成绩之时，可以考虑多种评价方式：课堂的回答、作业的提交记载或者是针对单元练习等组成平时成绩。平时成绩可以有50%的占比。这样的考评会促进中技学生在数学的学习过程中的学习态度养成，在每阶段是否能学有所得、是否进步。只要有进步，就能够得到一个满意的评价，对中技学生的数学学习也将会有一定的激励作用。

二、深刻理解现用教材，科学地运用

现用教材的内容编写过于传统，缺乏创新，注重基础知识，忽略实际运用。但在实施教学过程中不能局限于现用教材，更不能生硬照搬教材。要以学生为本，教活教材，大胆的改变教材原来的安排意图。在不偏离教育教学轨道的前提下，联系学生已有的知识水准，要有自己独特的解读教材和运用教材的能力，变不利为有利。对与不同专业的学生，要选择更贴近本专业的教学内容。

三、教师要想法设法让课堂气氛变得更好，让学生学得快乐，学得认真

这就要求教师做到一下方面：

第一：教师要注重自己的个人品行，有良好的个人形象，让自己从精神、语言、着装、肢体语言，由内到外地去感染学生。

第二：在教学时，教师要注意语速快慢适当，语言抑扬顿挫，用讲课节奏的张弛和语言的幽默来集中学生的注意力，其效果是不言而喻的。恰当地运用态势、表情、手势、动作等把学生的视线吸引过来，给学生以动感，避免疲劳和厌倦，从而达到较好的效果。

第三：要认真深入地运用各种教学手段和教学方法。①教师要学会创设教学情境，将数学教材中的教学内容转化为问题。②引导学生自主学习，在教师的引导下，让学生发现问题，通过各种方式自主解决问题，发挥学生的主动性和主体性。③强化多媒体教学，多媒体教学通过计算机把黑板、投影、教具模型等媒体展示的各种信息加工成文字、图形、动画等资料进行课堂演示，产生图文并茂的立体教学效果，让学生多种感官并用，提高学习兴趣。④重视数学软件教学。随着信息社会的进步，数学软件可以运用于数学课堂教学，数学软件不仅可以快速完成复杂的运算，提高数学运算的准确率，还可以生动地演示计算过程。

第四：多与学生沟通交流，多鼓励学生。深入班级，走到学生当中，了解他们，倾听他们的心声，从情感上得到学生的认可，这也是活跃课堂气氛的必要条件，也是一名教师教学权威的体现。做好与学生的交流与沟通，在互相了解的基础上互相学习，学生一定觉得轻松而有意义。

中技学生是特殊的群体，其中的数学课堂现状不是一两天就能解决的，是一个任重道远的实施过程。这要求我们数学教师不断寻找新的、更加合适的教学方法，提高数学课堂的学习气氛与效益，提高学生的数学的综合素质和应用能力。

参考文献：

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