任务促进进步

洪婉丽

【摘 要】伴随着我国教育事业的改革与发展，初中英语教材的选择已经从过去的“一枝独秀”演变为目前的“百花齐放”局面，英语教材的多样性不仅丰富了我国教育教材的体系而且对教师的教学方法也提出了一些要求。本文针对仁爱版初中英语教材，结合部分教师在使用该版本教材后的教学经验，论述了任务教学法在教学中的不仅可以使教师更好的完成教学任务，对学生而言更可以达到较高的语言学习效果。

【关键词】仁爱版；初中英语；任务教学

自从上个世纪八十年代开始，任务教学方法在我国语言教学逐渐被许多教师在课堂教学中应用起来。随着时间的推进任务教学方法在外语教学课堂上得到了广泛的使用并且取得了令人满意的教学成果。在我国，英语教育在初中教学中是一门主要的课程，目前，我国教育部门已经将任务教学方法作为一门有效的语言教学法加以推广。通过比较几种版本的初中英语教材可以明显发现，任务教学法更适合在仁爱版初中英语教材中使用。

一、什么是任务教学法

任务教学法是一种课堂教学方法，它起始于二十世纪八十年代，随着教师将该教学方法的应用，任务教学法逐步发展，并广泛使用在应用语言学和外语教学中，这也是一种被实践者认可的外语教学方法。任务教学法的宗旨是实际任务，让学生在完成任务的过程中通过小组互动、同学交流合作等方式调动学生自身的认知能力和已有的语言储备资源，在完成教师布置的任务过程中去感受语言、认识语言、运用语言。任务教学方法是一种比较先进的教学手段，从目前的教学效果来看，在初中英语教学中是值得推广与使用的。

二、运用任务教学法促进教学进步

1.根据学生的具体情况设计教学计划

在初中英语教学过程中，教师安排的教学计划是根据每个课程中所要完成的具体教学目标和任务来设定的。在过去传统的教学方式下，教师在备课的时候通常是将课堂的教学目标设定为：记住新单词、熟读某些短语或句子。使用这样传统的教学方法学生其实根本学不到什么实质性的东西，其次对于一些学习有困难的学生而言更会影响他们学习的自信心。教师在使用任务教学方法的授课的时候可以针对初中生对生活的认知来安排一些实际生活的场景。例如，教师可以设置关于购物，借书，问路，租房等生活中遇到的情境，让学生在这些情境下进行英语口语锻炼，这种教学方法不仅仅可以加深学生对单词和语句的记忆，而且还可以培养学生之间的互动性。

其次，在设定完任务后，教师需要让学生明白自己上课其实是来完成任务的，然后在完成任务的过程中提高自己对学习的兴趣，强化自身的学习动力，教师在开始情境教学的方法下，可以让学生对教师布置的任务更加有兴趣从而更好地完成教学任务。

2.为学生创造运用英语对话的环境

从教学表面上看来，英语词汇和语法教学是为了让学生有更多的英语对话的环境，但是从根本上来说，初中英语口语教学的目的是为了锻炼学生通过熟练地外语口头表达能力来展示自己内心想法。例如，在仁爱版初中七年级英语的第三单元Good Friends中，教师不仅要对学生进行生词与短语的教授，同时，教师还可以设定一个以家庭情况为背景的情境，要求学生用英文互相介绍自己的家庭，通过上面的练习，学生就可以在这些互动环节中不知不觉的学习到知识。另外，其他同学在听到别人的英文介绍时候不仅可以从别人身上学到一定的表述方法还可以发现其中的一些小错误，自己也可以引以学习与注意，这样就可以有效的加深学生对英语学习的记忆。在教学过程中使用任务教学法不仅教会了学生如何运用英语，还可以在一定的程度上让同学之间相互了解，增进学生之间的友谊。

3.将任务教学法延伸到课堂之外

教师在运用任务教学法授课的过程中，相对于使用传统的教学手法而言，学生通过死记硬背来学习的方法有所减少，任务教学法更多的是培养了学生运用英语的能力，但是众所周知的是，学习不仅仅是在课堂上，更重要的是课堂下学生的重复性练习，学生能够真正学到英语的过程是将英语运用到课堂之外的一个过程，熟练掌握一门语言靠的不是课堂上那几十分钟教师的授课，更重要的是生活中对这门语言的使用，所以教师还可以从每个单元所讲述的课本内容出发，让学生将英语学习延展到课外。比如，仁爱版七年级英语第五单元的Our School Life，教师可以要求学生在回家后的作业当中回顾自己一天在学校发生的事情，例如课堂上和老师的互动或者课下学生之间的互动玩耍，运用课本上的英语知识写出几段文字，在接下来的授课过程中教师可以在课堂上将这些小文章进行点评，对于写的较好的文章在同学之间传递阅读，并给学生予以奖励。在这样的教学方法下学生不仅可以在课本中学习到知识，在学校体会到校园生活的乐趣，还可以运用英语来表达出自己的感受，这就做到了将学习到的东西能够灵活运用，进一步加深学生对课堂知识的认识与理解。

三、结束语

在当前的教学环境下，任务教学法在我国大部分地区还是属于起步阶段，并没有很成熟的经验，从个别教学案例中可以发现，任务教学法是一种有效的语言教学方法，它是一种以完成语言任务与真实人物为宗旨的教学方法，教师也是一边干一边摸索授课方式。针对仁爱版初中英语教学中的实践表明，学生在完成任务的过程中学习英语，这种教学方法可以起到很好的效果，另外创设情境教学的方法可以真正培养学生在日常生活中运用英语的能力，将任务教学法运用到实际的教学过程中大大的提高了教师的课堂授课效率，这对于我国的课程改革事业起到了一定的积极作用。

参考文献：

[1]李成志.任务促进进步——谈仁爱版初中英语的任务教学法[J].时代教育，2013，（14）：181-181.

[2]王桂红.任务型教学在初中英语教学中的运用[J].科技信息（学术版），2008，（18）：311-312.