新时期小学数学教学评价的价值取向转变研究

严辉

摘 要：我国素质教育的实施要求小学数学教学的教学评价主体和客体都有所转变，也就是从关注教师到关注学生的转变，由关注学生的外部活动到内心活动的转变。数学教学在小学教学中占有很高的地位，而处于教学过程末端的教学评价也处于十分重要的位置，本文主要对小学数学教学评价价值取向转变进行研究，以期对小学教学质量提高提供参考。

关键词：素质教育 数学教学 小学教育 价值取向

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0204-01

随着现代教育的深入，教育改革的速度早已超过了人们的预期，人的教育理念和社会对人才的要求发生了很大的变化。素质教育和新课标的提出对课堂内外都提出了很多要求，这也是小学数学跟上时代发展步伐的迫切需求，毕竟信息时代的发展不仅仅只是需要培养只会考试的人，社会发展需要更多的是有自主思维能力和创造性的人才，而不是只知道死记硬背考高分的学生，在这种情况下作为小学主干课程的数学教学的改革也就首当其冲，小学教学的观念已经发生了巨大变革，师生之间的关系也发生了十分微妙的变化，已经向着一种新型的师生平等、互助关系发展，数学教学的重要性不可置否，但处于教学过程中最后一个阶段的教学评价的重要性也不容忽视。怎样才能将课堂教学与教学评价有机结合起来是一个必须正视的问题。要以促进小学生数学学习热情的培养。……