激趣、引导、提高

王改兰

摘 要：小学英语是英语教学的基础阶段，这一阶段的英语教学需要教师激发学生学习英语的兴趣，让学生奠定扎实的英语学习基础。然而目前我国大部分的小学英语教师都将教学重点放在学生的听、说、读方面，对学生的英语写作能力训练缺乏重视，因此出现了学生厌恶写作，逃避写作，不会写作的现象。本文分析了当前教育形式下小学英语写作教学的现状，并针对现状提出了提高小学英语写作教学效率的策略。

关键词：小学英语写作教学 现状 步骤 设计

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0214-01

英语的教学注重听、说、读、写四个方面，小学的英语教学注重训练学生的听与读，显得有些急于求成，英语综合能力的提高，还需要“写”的能力提高作为铺垫。想要培养小学生的写作能力，需要小学英语教师进行三个步骤的科学化教学，一是激趣，意为激发学生对英语写作的兴趣；二为引导，针对当前小学英语写作教学的现状，引导学生转变英语写作的目的；三为提高，就是在学生感兴趣和目标确立的基础上提高学生的英语写作质量。

1 小学英语写作教学的现状

对于小学英语来说，写作在考试中占有的比例并不重，教师普遍要求学生掌握英语的基础知识即可，对字母、单词的单独教学更加细致，往往忽略了英语写作教学的重要性[1]。小学生活泼好动，在英语学习时，很喜欢教师进行歌曲和表演的教学，而对枯燥的写作并不感兴趣，这也导致小学英语教师并不会专门对学生进行写作训练。……